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1、琥珀教学设计广州市番禺区市桥南阳里小学 吴柳梅【教学目标】一、 知识与技能：1、 学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、 了解琥珀形成的过程。3、 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。二、 过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。三、 情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。【教具准备】1、 琥珀形成过程课件2、 搜集有关琥珀的资料。【教学课时】两课时第一课时一、 以插图导入新课。
2、大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。）请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习琥珀这篇课文吧。（板书课题）（1） 识记课题。（2） 就课题质疑：看到课题，你想知道什么？学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处（3） 解决学生能通过预习解决的问题。二、 学习生字，读通课文。昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。1、 检查生字自学情况。（1） 小组自学生
3、字。（2） 汇报：主要抓住容易读错、写错的字来谈。2、 检查朗读情况。（分角色个别读课文）三、 学习琥珀样子部分。1、 刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的？ 2、 读文并画句。（1） 找出详细写琥珀样子的自然段。（2） 请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）2、 这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？ 四、 尝试想象琥珀形成的过程。想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课黄河象科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回
4、科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？五、 对照比较。1、 读文中琥珀形成的部分。2、 与自己想象的进行比较。第二课时一、 复习旧知识。出示琥珀图片，生描绘琥珀的样子。二、 了解琥珀的形成。1、 通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。2、 自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？3、 学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石）4、 请生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段？（软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条件，并说出理由。5、 学生汇报：太阳光、松脂、苍
5、蝇、蜘蛛、6、 默读2-9自然段，画出自己喜欢的句子，读读。7、 提出汇报要求：我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。我会演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。8、 学生汇报。“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇写生动）“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（读出小心翼翼）“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧）“小苍蝇不能掸
6、翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。”（你觉得这两只小动物怎样？谁还想读？那位同学能动作表演“前俯后仰”？师：这么说，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家是这样推测的。同桌互读。）9、 用朗读的方式汇报的同学读得真棒！不知道表演的同学会怎样呢？请表演的同学戴上头饰表演。10、 如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）11、 请默读10-12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。（1） 学生标画。（2） 学生汇报，老师相应板书。12、 软件播放琥珀形成的过程。同学们想看一下
7、琥珀形成的过程吗？请看屏幕，认真观察后要作复述。13、 同桌互相复述，看谁说的好。14、 我们知道，这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的想象有哪些依据？（有两个方面：一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹没在泥沙里，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象“它们在黏稠的松脂里怎样挣扎。）15、 小结：想象要合理，要以现实为依据。三、 了解课文在叙述顺序上和黄河象有哪些不同。1、（出示）动脑筋：黄河象这篇课文的叙述顺序是：先讲_，再讲_，最后讲_。 琥珀这篇课文，作者是先讲_，再讲_，最后讲_。四、 当解说员。这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴老师昨天上网，看到一则招聘广告
8、，我想：假如我们班有同学被招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？（出示）招聘广告：北京自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。（1） 学生练习。（2） 汇报。（3） 假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）五、 拓展延伸：课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流。琥珀教学设计来源：网络资源2009-12-09 22:11:28标签：教学设计教师课文地理小学精华资讯 免费订阅教学要求：1理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。2体会科学家是怎样进行合理想象的。
9、3有感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）2那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。三、阅读课文1指名读第一自然段。2读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂
10、，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）3老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。4指名读第211自然段。读后思考：（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）5老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。6课文中还有一句写“海在很远的地方翻
11、腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）7指名读第34自然段。8老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。9指名读第8自然段。10老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。四、继续学习课文1思考讨论：科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇
12、和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）2老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。3思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）五、启发谈话对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。思考讨论：1这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）2渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）六、齐读最后一段七、老师小结这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。1
