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1、说课文稿 人教版思想品德八年级上册第二单元师友结伴同行第 四 课老师伴我成长第二框题主动沟通健康成长武汉二中张 燕一、教学意图：针对当前初中学生在师生关系中面临着的观念转型，在教学中通过比较传统的师生交往观和新型的师生交往观，让学生明确新型师生关系的基本内涵，能自觉地调整、定位自身作为学习的主体这一角色，以此来发展自身的个性特长和创新能力。同时，通过学生主体参与活动，探究在日常学校生活情境中如何正确与教师沟通，如何正确掌握师生和谐交往的基本准则，从而拓展师生和谐交往的新空间，建立起新型的师生关系。二、说教材：1本框在教材中的地位和作用主动沟通健康成长是八年级思想品德上册第四课老师伴我成长中第二
2、框题的内容，第一框以知师爱师为主题，本框则主要是谈师生关系，以如何有效地和老师交往、沟通为主题，是在第一框认知基础上的行为的最终落脚点，是第四课的教学重点。2学习与能力目标要求知识目标：A明确新型师生关系的基本内涵B掌握师生交往的基本原则能力目标：A能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与老师进行有效的沟通B遵循师生交往基本原则与老师和谐交往情感态度和价值观A愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通B主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解和体谅老师C认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。3教学重点、难点教学重点：共筑师生情感桥梁教学难点：师生交往新观念4确立教
3、学重点、难点的依据针对传统师生观在当前教学实践中仍然存在及其不合理成份带来的不良影响，引导学生明确新型师生观的内涵，使他们能够发挥学生作为学习主体性的作用，能够和老师建立民主、平等，良师益友型的新型师生关系。同时由于以师道尊严为核心的传统师生观在一定程度上束缚了学生个性的发展，因此，在教学中有必要对传统师生观中不合理的成份进行分析，分析其对学生成长的不利之处。针对初中生身心发育的特点及可能存在着的逆反心理而导致的师生交往中存在着的矛盾、冲突及不和谐之处，引导学生掌握师生交往的基本原则，学会运用有效的方法及策略和老师沟通与交流。三、说教法：1情境式教学 运用多媒体的教学手段，联系社会焦点与热点，
4、设置与学生学习、生活密切相关的情境，引导学生思考面对这些问题时应如何解决，然后进行归纳说明。这样就能激发学生学习和探究的兴趣，满足他们情感上的需要，让他们能够在轻松、愉快的氛围中学习，从而达到生动活泼、寓教于乐的教学目的。 例如：引入公益广告，设置即兴小品、故事接龙等教学环节，让学生身临其境般地去体会其中的情感。2体验式教学 针对学生在师生交往，相互关系方面存在着的一些模糊认识，通过列举具体事例，让学生交流各自的想法和感受，让学生切实体会到师生和谐交往的重要性，从而培养学生尊敬老师、理解和体谅老师的情感。 例如：即兴小品中让学生尝试表演传统和新型两种师生关系中的师生角色，既锻炼了学生口头表达和
5、理解的能力，提高了学生的综合素质，又让学生在情感的体验中端正了思想，提高了认识。3启发式教学 通过设计师生交往中真实生动的案例来启发学生思考，启发他们站在与老师平等的角度和地位思考问题，共同探讨师生交往的艺术和策略。例如：设计的故事接龙环节，就是启发引导学生要站在老师的角度思考问题，学会换位思考，这样有利于增进彼此间的了解，融洽师生关系。4讨论式教学 通过设计针对性强、目标明确的问题，组织学生进行分组讨论，并鼓励他们畅所欲言，勇于充分表达自己的观点和看法。 例如：在比较传统和新型两种师生关系对学生带来的影响时，鼓励学生说出自己心中的感受及自己对所向往的师生关系的期望，这样通过比较和讨论，既强化
6、了学生对这一问题的认识，又培养了学生团队合作的意识。四、说学法：1探究学习 在突破教学难点“新型的师生关系”时，我针对教材中对传统师生关系与新型师生关系的对比，让学生通过体会小品中的情境来发现问题、分析问题并解决问题。如传统的师生关系存在着哪些弊端，对学生的发展带来哪些不利影响；还有新型师生关系的基础和内涵是什么等，都是通过引导学生思考，来实现自身观念上的转换进而形成一种新的行为模式。2合作学习 在突破教学重点“共筑师生情感桥梁”时，我让学生积极参与故事接龙的设计及讨论，让他们在活动中探讨师生交往中应注意的问题，去体会师生交往的艺术及策略。五、说教学过程：1导入新课：（多媒体）联通公益广告爱心
7、点燃希望和谐共创未来 说一说：画面中的主人翁是谁？大家从这段画面中看到和感受到了什么？ 导入语：画面中的主人翁就是2004感动中国十大人物之一的徐本禹，今年当选为党的十七大代表，最近又作为候选人参加了全国道德模范的评选和表彰活动。 从刚才的画面中，我们看到的是孩子们和自己敬爱的老师在一起时那灿烂阳光的笑容，纯洁天真的眼神；看到的是年轻的老师为了山区的孩子甘愿付出自己青春和热血的坚定脚步和坚毅身影；感受到的是一幅老师关爱温暖学生，学生敬重爱戴老师，师生之间情真意浓、和谐交往的画面。这也就是我们今天要共同探讨的话题：主动沟通，健康成长，共创师生交往的新空间。2学习新课：采取情境式、体验式、启发式、
8、讨论式等多种教学方法并用。师生交往新观念 首先，通过小品作业引发出学生对传统师生观与新型师生观的思考，引导他们通过思考明确以师道尊严为核心的传统师生观逐渐被民主平等新型师生观所取代的必然性，使学生通过观念上的转变逐渐去形成一种新的行为模式，那就是努力去实践和体会自己作为学习的主体这一角色。 其次，通过列表比较传统师生观和新型师生观，从直观上让学生认识两种师生观中学生和老师角色的转变，引导学生明确自己作为学习的主体应该怎样发挥个性特长，发展创新意识。 再次，通过归纳让学生明确新型师生观的基础及内涵，认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，有信心去努力构建和谐的师生关系。共筑师生情感桥梁这一部
9、分主要引导学生在树立正确新型师生观的基础上，努力在行动上做到主动与老师沟通，善于与老师沟通，侧重在日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾及注重师生交往中的基本准则，最后通过活动及合作学习，归纳出与教师有效沟通的策略及方法。 首先，通过故事接龙一封信引导学生进入特定的情境当中去尝试、体会和思考，让学生学会站在不同的角度思考问题，懂得理解和宽容。 其次，在活动中根据学生的理解和认知层次设置针对性强、目标明确的问题，通过引发学生的思考和讨论，有意识地将师生交往的艺术及策略融入其中，这样既拓展了学生思维，活跃了课堂气氛，又能够在生动形象的事例中切实提高教学实效。 例如：如果你是小芳，你的信被收了，你会
10、怎么办？你希望老师怎样对待这件事？你觉得怎样处理这件事，怎样去和老师沟通比较好？等等，引导学生设身处地去思考，进而提高思想认识。 再次，通过归纳让学生明确师生交往的基本准则，以及与老师有效沟通的方法及策略，鼓励学生在校园日常生活中大胆实践，从而有效地增进师生间的情感。3教学提纲：主动沟通，健康成长一、师生交往新观念1传统师生关系2新型师生关系二、共筑师生情感桥梁1主动沟通是交往的前提 沟通产生理解，理解产生信任。2与老师沟通的方法从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误3师生交往礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸4课堂小结：今天，我们通过本节课的学习，了解了新型师生关系的基础和内涵，
11、明确了在新课程标准和素质教育的要求下，学生是学习的主体，是既有自己独特个性同时又具有巨大发展潜能的人。学生应该主动、创造性地去学习和锻炼自我。同时，我们也认识到老师和学生都是人格平等的独立发展的人，师生之间共创和谐交往的氛围很重要；而且掌握师生间和谐交往的艺术和策略有助于增进师生间的感情，促进学生健康成长。最后，让我们带着对老师的爱、带着微笑，在歌声中表达我们对老师的敬意和祝福，在心灵的碰撞中去体会这人世间最温暖无私的师生之情，一同去创造和谐而美好的未来吧！谢谢大家！5课外拓展： 想一想：作为学生，你最需要什么样的老师？你所向往的师生关系是怎样的？为构建和谐的师生关系，你准备怎么做？在记忆中，你和老师交往印象最深刻的一件事是什么？与同学交流你的感受并谈谈你从中得到的启发。6课后记：素质教育和新课程倡导的学生观是：学生是学习的主体，学生是独特的人和发展的人，每个学生都有自己独特的个性和巨大的发展潜能，我们教师应该做的就是努力为学生创设自主探究的空间和氛围；同时注重面向所有学生，循序渐进，引导他们在合作中学习，在探究中成长。
