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1、 大班社会公开课教案记录 【活动目标】 1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读观赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。 2、大胆在集风光前表述自己的想法。 活动预备：自制图书一份、泥人作品3份、问题延长（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等教学重难点：了解、阅读、观赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用教学课时：1课时（30分钟）训练理论依据： 孩子到了大班，通常会有很多需要记录的时机。在平常的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录很多孩子都并不生疏。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开
2、头了好玩的寻找 活动过程： （一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有很多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等） （二）观看各种记录（了解并把握各种记录的方式方法） 1、出示照片、报纸大家说了这么多，教师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？ 小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。 2、泥塑记录作品（出示泥人3个）T：今日郑教师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？ 小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有很多的
3、不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想方法让别人一看就明白。 我说个关键字吧：“从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的呢？ 那其次个泥人呢？为什么？（假如有疑问，请小仆人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些竞赛工程，我觉得真不错，让没参与的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？ 3、绘画记录作品（出示记录纸）“我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看，她在干什么？和我们平常的记录有什么不同？-得出“云记号“（猜、争论）听听小仆人的正确答案。“小结：你们都猜对了，那是由于这个小朋友记录的符号用的很清晰。而且她还使用了新的记录方法，把她
4、在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。 4、线条记录的图书今日我还带来了一个很好玩的故事，里面有很多奇妙的线条，请你们认真看一看，这些线条都表示了什么？故事名叫失落的一角“ （一页一页地翻阅图书）：介绍仆人公，它到了哪里？为什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下山呢？这个线条还可以象什么？“小结：很简洁的线条，却让人很清晰地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简洁，又清晰。 （三）问题延长（引出再学习的兴趣）“看了这个故事教师有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今日回去后做一份打算书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要别人一看就明白。“ 教学评析： 1、取材好玩而来源生活： 记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上很多。也会接触到各种不同的记录形式。帮忙孩子们整理和归纳，是教师赐予孩子的最好启发。选择绘本失落的一角，激发孩子们对记录的美妙兴趣。也进展了孩子认真观看画面的力量。 2、环节清楚、有条理活动的环节上，设计清楚，便于执教者层层推动，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。能够时不同层次的孩子获得胜利的体验。
