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1、课堂教学设计表（组内共享教案）主备教师高燕教学内容7、奇怪的大石头课时1教学目标1会认6个生字，会写14个生字。2正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语3有感情地朗读课文。教学重点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的教学难点课前准备生字卡片、收集资料。教学过程设计二次调整一、简介李四光，导入课题。1、今天老师给你们带来一位大朋友课件出示李四光头像，简介他的生平。2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1
2、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读1、再读课文，划出说明自己观点的理由。2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导。重点指导“藏、卧、旅、考”五、拓展练习1从课文中找出高尔基对小男孩关心、爱护、重视的句子。高尔基拿了张纸，_ 高尔基走到窗口，_ 我很忙。不过，来的如果是个小男孩_ 2想一想，小男孩会再来吗?如果他再来，高尔基会怎么做?如果他不来
3、，少先队的墙报怎么办?选择其中一种结果，把你想到的写下来，再说给同学听。课后反思课堂教学设计表（组内共享教案）主备教师高燕教学内容7、奇怪的大石头课时2教学目标1有感情地朗读课文。2读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的2.体会作者是怎样把内容写具体的。教学难点课前准备生字卡片、课件、收集资料。教学过程设计二次调整一、认读词语。二、全班交流。教师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴
4、趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）。 从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到才说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来，李四光回到家乡，专门考
5、察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华1、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言2、你想对李四光爷爷说什么话？四、课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。1.课外链接：除了牛顿、李四光，你还知道哪些科学家呢？2.用“悄悄”说一句话。课后反思抓住李四光提出的几个问题，来体会他善于思考，勤于动脑的品质。7奇怪的大石头一、 看拼音写词语 zh mng du cng qio qio du shn d kng( ) ( ) ( ) ( )( )w sh tu dng l
6、 xng gun ch qn lng( ) ( ) ( )（ ）( )ko ch sh j y j yn ji zhn jng（ ）（ ）（ ）（ ）( )二、我会选(对的打)著名(z zh) 躲藏(cng chng ) 西藏（cng zng） 躲闪(shn sn)兴趣（xng xng）兴奋（xng xng ）三、比一比再组词究（ ）记（ ）旅（ ）推（ ）穷（ ）纪（ ）旋（ ）堆（ ）四、读句子做练习这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。这段话让你体会到了李四光有怎样的品质？
