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1、一年级语文学科教案第八单元 课题：24.乌鸦喝水 第1教时 总第 个教案 思考与调整：教学目标：1读准生字，理解由生字组成的词语。会写“渴、看、办、法”四个字。2能正确、流利地朗读课文。3基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习童话故事的兴趣。教学重点：读通课文，初步了解课文内容；学会四个生字词。教学难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。课前准备：课文挂图、生字词卡片。预判1：师：谁见过乌鸦，说说它是什么样子？ 生：乌鸦全身的羽毛是黑色的。预判2：师：想一想：“喝”为什么是口字旁？ 生：因为喝水要用到嘴巴。教学程序：一、 突显导入趣味点，乐学新知：1.谁见过乌鸦，说说它是什么样子？2.出
2、示“乌鸦”图（板书：乌鸦）谁来很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？谁有办法记住“乌鸦”这两个字？（口诀记“乌”字：鸟有眼睛，东张西望；失去眼睛，乌黑一片。）3.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，它可是很可爱。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文。4.（板书：喝水）5.识记“喝”字。想一想：“喝”为什么是口字旁？6.齐读课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1自由轻声读，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2学生自由读课文。3检查生字词掌握情况。思考与调整：抽读生字卡片出示生字卡词语，让学生练读。口渴 喝水 找水 瓶子 看见 旁边 许多终于 办法 叼起 升高 一颗 渐渐请学生当小老师提醒同学读音要注意的地方。
3、如：后鼻音瓶 旁 终 前鼻音看 办翘舌音找4.同桌互读，互相帮助。5.识记生字。（1）出示生字：看、办、法、渴（2）小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。(3)师生共同讨论如何识记字形。学生回答时教师相机指导：学习“看”字，口头扩词。 “办”字要注意笔顺“法”是左右结构，书写时要左窄右宽。“渴”：你是怎么记住“渴”字的？（是口渴的“渴”，口渴了要用水来解渴，所以是三点水。）学习“渴”要和“喝”字区分一下(4)教师范写或学生上黑板写，学生描红、临写。（教师要走到学生中间观察学生书写情况及时掌握学生书写信息，及时反馈处理。）三、把握文章主旋律，顺清脉络：1读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。*可能提的问题：乌鸦喝水是怎么一个故事呢？ 乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？学完这课我们的问题都会迎刃而解了。下面请小朋友们带着问题听老师把课文读一读。2.看看课文中有几幅图，有几个自然段。每个自然段都写了什么？3、你已经解决了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？快来告诉大家。思考与调整：4.齐读课文。四、精心设计练习题，检测完善：1.抄写生字。2.收集一些关于乌鸦的童话故事。五、板书设计：教后记：
