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1、2023小学三年级教师随笔小学三年级老师随笔在学习和工作的日常里，信任大家肯定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的小学三年级老师随笔，希望能够帮助到大家。小学三年级老师随笔1每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自我的小手，还有和自我的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小挚友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了我一愣，立即反响过来说：是的，我就是在等全部小挚友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢
2、。吴宇阕立即对还没有躺下来的小挚友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小挚友一听，立即躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小挚友央求说：汤老师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小挚友早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小挚友果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!并且要老师多嘉奖几个故事呢!经过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够经过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。小学三年级老师随笔2今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都
3、在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗我说：“好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意平安、遵守规那么、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我觉察大家都能够根据我之前说的嬉戏规那么去玩，不错。就在大家玩的兴趣盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀“是虫子吗“不是吧这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!“大螃蟹大家一齐说
4、到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都把蜘蛛围了起来，视察它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比拟有吸引力，大家也比拟感爱好。就在大家的视察，探讨之中我们结束了今日的活动。小学三年级老师随笔3在新教化的课堂中我们更新了自己的课堂教学理念，增长了学问。特殊是他们的资料让我大开眼界。如学生的故事情节绘画，他们有绘画册，仿写诗歌会有诗歌集，仿编故事有故事书，学生日记、中高年级的读后感，或做的手抄报，还有他们的读书沟通活动，老师的随笔，老师的班级记录等等。都做的特
5、殊的具体、精致。这说明什么呢假设没有平常一点一滴的积累，没有平常真正的体验、实践、落实，就没有我们看到得积累如山的成果展示。他们把新教化真正的落到的实处。他们的老师、学生、家长真正的走在了新教化的这条华蜜之路上。课间我们参观他们学校的校内文化的时候，每到一处都有学生给我们主动介绍。他们吐字清楚、落落大方，介绍的也很有条理。让我感觉到这群小家伙口才真好。这才是真正的体现了小学生在学习生活中的主子翁意识，每个学生都意识到自己是这个大家庭中的一员了。其实，我觉得新教化就像是那天二年级读写绘课中老师所讲的一锅石头汤，须要每一个人的付出，正因为有了每一个人的努力，才有了今日新教化的精彩展示。我们的老师、
6、学生、家长辛苦着，收获着，成长着，华蜜着。我们才真正的走在那条华蜜的教化之路上。三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级学生的语文实力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，绽开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后详细的写作方法。1、读段： 在段的读、说、抄、写过程中，读是根底，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，到达透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。一是初读，读出“顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。二是理解，要突出“思字，要把学生学语文的过程和学生
7、的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经验“详细-抽象-详细的心理历程。老师细心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的根底上，通过讲读，使学生驾驭学习方法。三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。2、说段：说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为特性语言，对课文语言进行同化。刚起先说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应详细指导学生一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和详细地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心
8、理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育学生的想象力和语言表达实力。3、写段：在三年级段的教学中，先概括后详细的写作方法占了很重要的地位。所以要学生建立段的概念，必需引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，相识段的组合规律，真正读懂一段话。然后刚好指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样汲取在前、表达在后，既培育了学生读的实力，对段的理解与相识;又培育了学生写的实力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写实力。告知学生写段时。第一句概括段的意思;中间用几句话对第一句绽开记叙;
9、末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文实力有所提高。很多作品，特殊是一些文学作品，蕴含着特别丰富的情感。这是因为，作者在现实生活中对他所接触的事物有了某种情感，才会产生表现这一事物的欲望和动机，要么直抒胸怀;要么将情感渗透、隐含在事理的记叙和论述之中。情感是人对客观事物的看法体验。在小学语文教科书中的课文，多是感情色调浓重的文章，既体现了作者健康向上、美妙高尚的情感，同时又体现了作者对丑恶、虚假、病态、庸俗情感的批判。人的美妙的情
10、感是后天习得的。阅读教学要使学生在一次又一次体验课文中对各种美妙的情感的赞扬和对丑恶情感的批判中，形成对美丑、善恶的区分实力，形成爱美扬善、忌丑憎恶的比拟稳定的、长久的看法体验，即在心中逐步形成美妙的情感世界。因此，阅读教学在培育学生美妙情感方面有着义不容辞的责任和得天独厚的条件。请看教材?翠鸟?这篇课文的最终一段话：“我们真想捉一只翠鸟来饲养，老渔翁跟我们说：孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深，逮它很不简单啊!我们只好消除了这个想法，在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那漂亮的羽毛，希望他在苇杆上多停一会儿。这本是一段充溢情感的语言。但是教学中，有
11、的老师却很简单将理解的重点放在翠鸟住处的特点上，大讲什么翠鸟的生活习性。这和作者的初衷就相去甚远了。其实这段文字到处都洋溢着作者对翠鸟的宠爱之情。由想逮到消除念头到远观希望多停留一会儿，无一不体现着对翠鸟的宠爱。“消除想法是对“真想的无奈与悲观，“远观和“希望又是对悲观与无奈的补偿，一个“情字贯穿个这段文字的始终。假设无视了这段文字所蕴含的情感因素，就可能在理解上出现偏颇。语言是表情达意的工具，因此，感情内容是语言意义组成局部之一。理解语言，不仅要理解语言所表达的详细内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特殊是那些作者不干脆表达的、比拟含蓄的情感。所以体会语言所表达的感情，又是理解语言的重要的组成
12、局部。人在阅读时，对语言所表达的感情内容有两个方面的表现：一是能否把握住文章的情感内容;二是能否对把握住的情感内容迅即做出自己的情感反响。这种“把握与“反响是阅读实力的重要体现。这就要求老师在指导学生阅读时，必需要让学生理解语言所表达的感情内容，同时对语言所表达的感情产生共鸣，感情的参加，将会使人们对语言的理解变得更加丰富和敏锐。总之，指导学生阅读，不仅要指导学生从语言文字入手理解内容，还要重视引导学生体会感情，如假设抛开对语言的情感内容的理解和体验，就不行能对语言做出精确、完整的理解。4、在阅读教学中要重视语感的培育：值得一提的是，在阅读教学中，应当非常重视语感的培育。所谓语感，就是对语言的
13、一种丰富的、敏锐的感受实力。语感虽然和心理学、语言学、文学乃至于哲学有着亲密的关系，但是首先提出语感概念的却是语文教化家夏沔尊先生。这说明语感这个概念从它诞生那天起，就和语文教学有着不解之缘。半个多世纪以来，人们对语感的探讨越来越深化，直至写入目前的语文课程标准。语文阅读教学是一个特别困难的现象，所涉及的问题极为广泛，对它的探讨与相识恒久不会完结终止。旧的问题尚无定论，新的问题又接踵而来。否认之否认，反思与觉察，回忆与展望，这些都是在探讨小学语文教学中出现的正常现象。应当成认，对阅读教学的规律，我们的相识还是很有限的，本文也只能就其中的某些问题谈谈个人的看法，不妥之处希望得到同行的指责指正。小
14、学三年级老师随笔4几天前的入园之前，我刚走到幼儿园门口，就看到艳婷爸爸等在那里，旁边站着正在哭的艳婷。说起艳婷，她是一个非常聪明的小女孩，因为父母年纪较大，家庭条件也不好，爸爸妈妈每一天很早就要到地里干活，没有太多时间照看她，所以把他当小男孩养，穿着也很随意衣服比拟旧，看起来不是那么起眼。可是孩子挺坚毅也很聪明，平常摔倒都很少哭的艳婷今日怎样哭了呢经过和艳婷爸爸的一番谈话，我才明白艳婷是因为没有新衣服而不来幼儿园，结果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到艳婷哭啼啼地进入活动室，我心想：孩子大了也明白爱美了。进入活动室的艳婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齐嬉戏了，本以为事情就这么过去了，可是不曾想到昨日
15、午时放学的时候，艳婷爸爸再次找到我，和我说这几天艳婷每一天回家吵着要裙子，说班里的心怡和涵涵都穿着美丽的裙子，小挚友们和老师都夸她们，而没有人夸自我。听到这些话，我才觉察这已经不再是一件小事，并且不只是关系到孩子的问题，老师也有很大的职责。心怡是个很美丽的小女孩，每一天都穿的很时尚，班里的小男生和小女生也常常夸她美丽，而我有时望见她的衣服美丽也会夸几句。没想到一向静默无语的艳婷把我的这种夸奖记在了心里，她认为仅有穿的美丽，才会得到老师和小挚友的夸奖。正值我为这件事犯愁的时候，艳婷的一些举动给了我很大的启发。艳婷是个比拟聪明的孩子，班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动，活动最终会以发奖状的
16、形式鼓励前几名的孩子，每次获得奖状的孩子中都有艳婷。在一次活动结束发奖状的时候，我告知孩子们说：“每个人都喜爱漂亮的东西，可是漂亮并不是只存在于外表，只要拥有才智，懂得许多学问，一样是漂亮的，都会得到别人的夸奖和赞美。艳婷，老师说的对不对话语结束时，我特地问了问艳婷，期望她能明白我的专心。放学的时候，当看到艳婷拿着奖状快乐地朝爸爸跑去小声地说：“爸爸，老师说了，聪明也是漂亮的的时候，我的心最终放下了。艳婷虽然年纪还小，但她却懂得了我的专心，突然我的视线模糊了，眼里夹杂着感动，更准确地说是欣慰。我想，要成为一名真正称职的好老师，不仅仅是在课堂上教会孩子们学问，更重要的是要从多个角度去引导、启发，让他们觉察自我身上的闪光点，觉察自我身上最美的地方。小学三年级老师随笔5我们班一个叫王浩强的小挚友，上课
