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1、 小班语言红纽扣教案反思1、小班语言红纽扣教案反思 活动目标： 1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦蹦跳跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 电脑动画 活动过程： 1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。 、教师在公路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗? 2、初步观赏故事。 、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁? 3、再次观赏故事，理解故事中的人物和大事。 看动画片再听故事。 引导争论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?他们都把红
2、红的东西当成了什么? 4、阅历共享。 这个小东西真好玩啊!一路上遇到了很多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。 活动反思： 师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面进展，具有极其重要的价值。记得闻名的训练家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和制造新力量进展的环境，必需建立在民主、公平的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、欢乐的学习过程中完本钱次活动的教学目标，促进幼儿的共性化进展。 2、小班语言活动红绿灯教案反思 活动目标： 1、知道汽车、行人在公路上要遵守
3、交通规章，听从红绿灯的指挥。 2、体验仿照嬉戏的欢乐。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、卡片红灯、绿灯各一个 、各种汽车与幼儿人数相等。 2、设置大公路的场景。 活动过程： 一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。 1、出示小汽车，引导幼儿学习的兴趣。 有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得惊奇。它看到公路上这么喧闹，快乐得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了!突然，它看到大公路边有样东西总是不停地刺眼睛，觉得特别惊奇。你们能告知小汽车这是什么吗? 2、 红灯刺眼睛是告知我们什么?绿灯刺
4、眼睛又是告知我们什么呢? 3、 假如没有红绿灯会怎么样? 4、 小汽车不熟悉红绿灯这样在公路上开行不行啊? 二、小汽车行驶 1、感谢小朋友帮忙小汽车熟悉红绿灯了。 2、今日，小汽车的很多汽车好朋友也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗? 3、请你们到停车场去每人开一辆车，我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开? 4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。 5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。 三、小汽车懂规章 1、刚刚我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能渐渐开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。 2、小汽车啊还念了一首很好听
5、的儿歌呢。(教师朗读儿歌一遍，边朗读边出示图文儿歌)。 3、汽车在哪里开的?汽车看到了什么?红绿灯儿站哪里?红绿灯不停地刺眼睛时，提示我们什么呢? 4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮忙幼儿记忆儿歌内容。 5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗?幼儿开车出活动室。 附儿歌：红绿灯 大公路，宽又宽，红绿灯，路边站。 大汽车，小汽车，来来往往车辆多。 汽车汽车渐渐开，红灯停、绿灯行。 交通规章要牢记，时时刻刻记在心。 活动反思： 本节活动主要是从幼儿的兴趣引导，先激发幼儿兴趣，从而熟悉事物，在参加到嬉戏中领悟。 活动中幼儿乐观参加，学习气氛深厚，大局部幼儿都能在玩中熟悉到遵守交通的重要性。 缺乏的地方
6、就是，有一小局部幼儿只注意于玩的过程，而没能在过程中熟悉到嬉戏的真正意义。所以，假如再重新上这节课，我会在嬉戏中多让幼儿争论，让他们自己去倾听领悟。 3、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让
7、幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程：
8、一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最
9、前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥
10、巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜
11、爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。 6 阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7 阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1 在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2 师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，
12、我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进展叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小朋友，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进展活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、小班语言活动红纽扣教案反思 活动目标： 1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。 2、理解词汇：蹦蹦跳
13、跳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 电脑动画 活动过程： 1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。 、教师在公路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗? 2、初步观赏故事。 、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁? 3、再次观赏故事，理解故事中的人物和大事。 看动画片再听故事。 引导争论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?他们都把红红的东西当成了什么? 4、阅历共享。 这个小东西真好玩啊!一路上遇到了很多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。 活动反思： 师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿安康全面进展，具有极其重要的价值。记得闻名的训练家陶行知先生说
