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1、幼儿园大班数学活动种子排队教案设计 幼儿园大班数学活动种子排队教案设计 1将收集来的种子进行排列，并能进行分析比拟。 2能认真倾听、积极思考，养成耐心细致的操作习惯。 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观察比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观察。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的形状不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一
2、样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观察、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开始排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每
3、排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁愿意拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发现了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：因为这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发现了一个秘密，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发现种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观察操作卡上的不同，很快发现种子数量一样多，可是队伍却不一样
4、长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发现，原来因为种子的大小不同。) 第二次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同 1分析思考 师：排队还会发现更多的秘密呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，如果用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿操作记录 !J币：到底会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的第二个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：因为有的种子大有的种子小。 师小结：说
5、得真好，又被你们发现了一个秘密。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观察发现三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发现答案。) 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展示操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特别，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋一定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的灵活性和自主性，可以想出多种排列方法。) 区角活动：数学区提供种子、排序板等，让幼儿继续玩种子排队的游戏。
