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1、农村学生学习科学兴趣的培养 铜仁市万山区塘边小学 饶 莉俗话说“兴趣是成功的秘诀。”兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生学习兴趣的培养，尤其是科学课更要注重培养学生持久的学习兴趣。因此培养学生持久的学习兴趣是学生学好科学的重要一环。怎样才能培养好学生学习科学的兴趣呢？我认为应从以下几点入手：一、充分尊重学生的学习兴趣。教师在课堂上激发起学生强烈兴趣的同时，还要给学生设置一定的悬念，激发学生在课外去完成。在教学校园里的植物一课时，给学生提出了“爬山虎的脚是什么样的？为什么能巴住墙？”的讨论题，让学生先讨论再实地考查验证。这样有目的地设置一些悬念，不仅使学生保持了持久的学习兴趣
2、，而且节省了课内教学时间。教师对学生当堂不能得出的结论，不要轻易告诉学生，要激发学生课后亲自实践解决。如我在冰一课时，我出了这样一道讨论题：“水结冰后体积是膨胀了，还是缩小了？”并提示，学生在平时吃雪糕时，看到雪糕的柄端是平的，还是凸的或者是凹的呢？学生虽然吃过不少雪糕，但没有观察这一点，这时同学们各说不一，争论不休，有的同学希望我给他们一个正确的答案，我却说，这个问题还是留给同学们课外通过实验去解决吧。这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外，而且学生从实践中得到的知识要比教师在课堂上讲的记得牢，也尊重了学生的学习兴趣二、通过灵活多变的教法，激发学生的学习兴趣 。趣味性浓是科学学科本身的特点之一
3、，怎样将学生的兴趣持续下来，这就需要科学教师采取灵活多变的教法进行培养。可用以下的方法来进行。 1、用故事激发兴趣 。 科学这门学科是很有意义的，更是严谨的。教师如果在课堂中只以单纯的理论灌输给学生，学生对此在理解和接受上有一种朦胧之感，心理上有一咱乏味、厌倦。这就要求教师在课前准备要充分、合理。小学生的思维活跃，富于幻想，好奇心强，若选取大自然中的奇闻怪事作为教学补充教材，这样必定能激发学生的兴趣和求知欲。 2、通过丰富多彩的活动来激发学生的学习兴趣。 小学生好动爱说、注意力容易分散，因此在教学过程中就要采取观察、实验、竞赛、游戏、讲故事、猜谜语、填图着色、质疑问难等各种形式来引导学生动眼、
4、动手、动口、动脑，使学生能在活动中学习，学得轻松，学得有趣。 3、实验激发兴趣 。 有趣的实验会让学生在动手中思考，在玩中增长知识。这既能使学习内容在有趣的体验中牢牢掌握，又培养了学生的能力。三、利用环境，吸引学习兴趣。在课程改革中，科学课的变化非常大，主要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由观察、测量、发现、探索，并进行记录。在教学校园里的植物这课时，我把学生带到学校的花园边，树林等地，让学生分小组带上记录本等，自己去大自然中寻找植物，学生的兴趣马上高涨起来。他们找到了桂花树、爬山虎、桃树、柳树等植物。当学
5、生带着那些植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把那些植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅有关的资料，下节课来和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲。四、通过实际操作，激起学习兴趣。好动是儿童的天性。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。例如：我教学不同的声音一课后，我布置给学生课外作业（实验）：自制一个乐器。两天后，一名男同学将自已的“得意之作”送来了。原来他用木板做底座，上面固定几根钢条，敲击棒一敲，声音还真好听。此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的热情，激发起学生学习的兴趣。总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。
