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1、2023小班语言教案：鼠宝宝小班语言教案：鼠宝宝作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是办公室王秘书为大家整理的小班语言教案：鼠宝宝，欢送大家分享。小班语言教案：鼠宝宝1活动目标：1、感受有趣的故事情节，稳固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。2、能用故事里的短句答复下列问题，初步理解句式：会跑又会跳。活动准备：幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书?鼠宝宝找朋友?。活动过程：1、了解故事名称：教师模拟小老鼠的叫声：“吱吱吱，谁在叫？出示教具：小老鼠“听一听，鼠宝宝在说什么？“我要找一个会跑又会
2、跳的朋友。幼儿动作体验跑跑、跳跳，初步了解这句话的含义。引出故事名称?鼠宝宝找朋友?。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？2、理解故事内容：出示背景图，教师边操作教具边播放故事录音。教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？3、听故事大胆跟讲：幼儿完整地听故事录音。“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？再次理解：“会跑又会跳的含义。小班语言教案：鼠宝宝
3、2活动目标：1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx，“会xx不会xx，“不会xx不会xx。2、开展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。3、体验有好朋友的快乐情绪。活动准备：1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。2、活动前已学过歌曲?朋友你好?并会表演；会玩游戏?猫捉老鼠?。活动过程：一、引题。1、师弹琴?朋友你好?，幼儿边唱歌边去找朋友。师：刚刚我们小朋友在干什么啊？你们有没找到朋友？找到朋友感觉怎样啊？开心、快乐2、“吱吱吱，咦，谁在叫？出示鼠宝宝哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？师模拟鼠宝宝讲
4、话：我要找一个会跑又会跳的朋友鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊？怎样才算会跑又会跳呢？请大家来做一做会跑有会跳。二、师有表情的讲述故事。师：那我们小朋友猜猜看，鼠宝宝会找谁做朋友呢？引导幼儿大胆想象老师这里有一个?鼠宝宝找朋友?的故事，想不想听啊？想听的话坐好认真听，听完后老师要小朋友们告诉我：故事的题目是什么？故事里有谁？三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。师：那鼠宝宝到底有没找到朋友呀？它找了谁做它的朋友呢？请小朋友们再听老师把故事讲一遍。1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？不会，因为她不会跑也不会跳幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？不要
5、，不要2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子那么鼠宝宝又会怎么说呢？不要，不要3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？学说句式：他会跳不会跑幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？不要，不要4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？伤心、难过、笑5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？四、鼓励幼儿跟着师讲述故事，稳固其中的句式，体验找到朋友后的快
6、乐。师：鼠宝宝终于找到好朋友了。鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？对，就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。五、以游戏?猫捉老鼠?结束活动小朋友们今天表现真棒，为了奖励我们小朋友，老师带小朋友们玩一个?猫捉老鼠?。小班语言教案：鼠宝宝3设计意图小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康
7、开展，而?鼠宝宝找朋友?这那么故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。活动目标1、乐意倾听故事，理解故事内容。2、大胆表达自己的想法与观点。3、体验和好朋友在一起的快乐情感。活动准备白板、音乐?你好?、?鼠宝宝找朋友?，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路)等。活动过程(一)游戏：你好师：好朋友见面真快乐，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼)(二)结合动画，理解故事内容1、谈话引出主题师：和好朋友在一起，你们快乐吗有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢让我们一起听一听，看一看。2、逐段观看动画，在推理、讨论中
8、理解故事内容(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友(会跑又会跳)小朋友会跑吗会跳吗(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)(2)播放鼠宝宝找到布娃娃局部，提问：布娃娃会跑吗会跳吗布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗(3)播放鼠宝宝找到小鸭子局部，提问：小鸭子会什么呢小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗(4)播放鼠宝宝找到小青蛙局部，提问：小青蛙有什么本领它们会成为好朋友吗(5)播放鼠宝宝找到小花猫局部，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢(7)观看故事结尾，揭露答案。(这是本次活动的主要环节
9、，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节开展，在推理中初步理解故事内容)三、完整欣赏故事动画讨论：1、故事的名字叫什么2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图)四、游戏：鼠宝宝找朋友师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗游戏的名字叫?鼠宝宝找朋友?。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容答复下列问题)五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。师出示幼儿集体照，找朋友。六、结束师：好朋友在一起真开心，小朋友快去
10、找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照)七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本?鼠宝宝找朋友?，引导幼儿自主阅读。评析：一、以音乐游戏开头、结尾首尾照应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。二、灵活运用方法手段解决教学重难点。首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节开展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。三、给孩子创设了宽松的环境
11、，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。?幼儿园教育指导纲要?中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设时机让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。小班语言教案：鼠宝宝4活动目标：1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会不会，“会不会。2、开展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。3、体验有好朋友的快乐情绪。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的
12、图片各一张。2、?找朋友?的磁带、录音机。活动过程：一、开始局部：1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？放音乐和小朋友做找朋友的游戏2、刚刚我在小班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真快乐！3、出示鼠宝宝师：看，谁来了？鼠宝宝鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑又会跳的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？引导幼儿大胆想象二、根本局部1、出示布娃娃鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？不会，因为她不会跑也不会跳幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？不要，不要2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？学说句式：他会跑不
13、会跳，幼儿并学习他走路的样子那么鼠宝宝又会怎么说呢？不要，不要3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？学说句式：他会跳不会跑幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？不要，不要4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？伤心、难过、笑5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？三、完整听故事1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听?鼠宝宝找朋友?。边操作边完整讲故事2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎
14、么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，稳固其中的句式。四、结束?找朋友?鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作附故事：鼠宝宝找朋友鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我来了，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。活动反思：整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中课后很多老师都说我班孩子上课很认真，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本
