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1、一年级下册导学案课 题识字 1 教学目标1、会认本课13个新字，会写5个新字。 2、有感情朗读课文，背诵课文。3、学会观察，感受春天的气息。教学重点认识新字教学难点感受春天教具准备描写春天的小文章，春天的图片。教学时间1课时导 学 过 程二 次 备 课一、谈春天，看春天。谈自己眼中的春天，看图片感受春天。让我们一起读春天的文章，进入春天。 二、初读课文，为新字正音。1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。 2、听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌的音准，注意 “冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母3、再读课文，自由读，齐读，个别读。三、发现课文构成，读词语，认字。1、请同学们读课
2、文看课文有什么特点：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 课文是由许多四字词语构成。读词语。2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。3、分析字型结构，记字。偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白） 四、细读课文，想象春天。 1、 春回大地 万物复苏 春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象更新。2、想象春天，感受春天。 你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化
3、泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣学生们读课文自由想象，自由谈。五、 背诵课文六、 画幅春天的画七、指导书写新字万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。板书设计：教学反思：课 题1 柳树醒了教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。能通过朗读去感知和感悟春天的美。教学难点能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教具准备搜集春天的图片教学时间1课时导 学 过 程二 次 备 课第
4、一课时一、激趣，引入新课 分组展示春天的图画。 1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说的多。3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 1. 学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2. 自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） 板书： 春雷 春雨 春风 春燕4.合作识字。（1）自由朗读课文，在文中出生字。 （2）同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。 （3
5、）小组比赛认读生字卡。 （4）出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 三、细读课文，指导朗读。 （1）你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。（2）学第一节。指名读。想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。（3）学第二节指名读。指名板画柔软的柳枝。朗读指导。（4）学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。 四、背诵，感悟文意 1.借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；
6、齐背。 2.创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、指导书写六、扩展活动 1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？ 2.画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。 板书设计：教学反思：课 题2 春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。教学重点认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教学难点培养主动积累词语的意识。教具准备春雨课件教学时间2课时导 学 过 程二 次 备 课第一课时一 、讨论揭题，引入新课 1我们都见过春雨。大家有没有发现
7、，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读” 讨论： （1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 3出示课文最后一段，朗读质疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读 认：“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？ （2）大家争论什么问题呢？4出示课文第2自然段，弄清以上
8、问题并在句子中识字。（1）从句中找到以上问题的答案。 （2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读 趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二 、情景感悟，对话朗读 1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片） 2.分角色朗读，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？ （3）认识生字：淋 洒 滴 油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么
9、字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你们看” “花了，花也了。” （5）分角色朗读对话。 （6）创设情境演一演。三 、实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 第二课时 一、 体会渲染，带入情境。1、 揭题： 小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？ 今天，让我们再一次一起走进春天，去看看春雨的色彩，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？ 2、 课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）3、 读好句子： （1）
10、 春雨沙沙沙，沙沙沙 谁来读？你为什么这么读？ 启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读） （2） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙 点击课件：你们瞧，春雨像春姑娘纺出的线你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读） 二、 读好自然段，初步感受春雨的美。1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？（出 示课文主题图）2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜
11、欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。（再读） 随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。3、集体交流。 过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。 绿 （） 小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?（） 为什么？(指明用书上的句子回答)读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 （） 看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（课件）（） 小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜 欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红、黄 （） 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨
12、是什么颜色的？为什么？ （） 下位找朋友读一读，想一想，演一演。 （） 引读小麻雀说的话。（指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读） （） 课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！ （） 麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！（齐读） （） 小黄莺怎么样？指名读：不对，不对（用了两次，急切） （） 你认为呢？为什么？（） 读好句子：春雨是黄色的。你们看， 春雨落在油菜地里，油菜花开了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 （） 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。 三、角色表演，再次感受春雨的美。 、 过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？ 组成
13、四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。 四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱 、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧，（欣赏春天美丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方（ ）？ 、 句式说： 春雨是（）。你们瞧， 春雨落在（），（）就（）了。、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。带来绿，红，黄等许多色彩。板书：无色红万紫千红 、读好句子：（最后一段）这
14、时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？6、向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！板书设计：教学反思：课 题3、邓小平爷爷植树 教学目标1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点认读生字和朗读课文。教学难点使学生了解植树绿化的意义。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教具准备1找关于邓小平爷爷的资料。2多媒体课件3生字卡片教学时间2课时导 学 过 程二 次 备 课预习提纲 1、初读课文，读通顺。2、自由读课文，谈谈你的理解。 第一课时一、歌曲引入、了解人物1
