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1、湘教版七年级地理上册第二章第三节世界的地形导学一体案岔河中学 课题：第二章第三节世界的地形 主备人：赵振虎 使用人： 第一课时一、 学习目标：1、 理解地形、海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。2、 了解五种基本地形的形态特征和海底地形特征。3、 初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。4、 了解等高线分层设色地形图的制作原理并学会阅读地形图。5、 激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。二、 知识准备：阅读课本第33页陆地地形。三、 学习过程：新课导入：我们生活在地球上，其陆地表面形态千姿百态，多种多样，成为地形。
2、为了区别，人们根据高度和形态特征的差别，将地形分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本类型。（出示五种地形图片）教师指导学生了解地形、海拔、相对高度的概念。1、陆地地形地形类型主要特征共同点海拔高低地面起伏平原低（200米以下）平坦广阔，起伏小地面起伏小高原绝对高度大于500米顶面面积大，起伏和缓，边缘陡峻。山地较高500米以上坡度较陡，沟谷较深。地面崎岖不平丘陵较低（500米以下）坡度和缓，相对高度不超过200米。盆地四周高，中间低2、海底地形请同学们阅读教材36页海底地形示意图，了解海底地形。重点介绍大陆架-开发海洋资源最重要的地带。3、学看地形图（1）观察地形图，回答下列问题：平原用 （
3、颜色）表示，海洋用 （颜色）表示，高原用 （颜色）表示，高山顶上的积雪用 （颜色）表示。总结，可见学会看地形图，我们可以在平面图上知道各地的海拔高度起伏状况，从而判断地形类型。（2）引导学生阅读教材38-39页，认识各种地形图。进而引入等高线的概念：在地图上，江路低海拔高度相等的个点连接成线，叫等高线。(3)引导学生了解什么是等深线？(4)指导学生对山地不同部位的等高线形态进行识别：山脊：等高线由高处向低处凸出 山谷：等高线由低处向高处凸出山顶：等高线中间高，四周低，反之是盆地 鞍部：两个山顶中间陡崖：等高线重合四、知识梳理：1、陆地地形2、海底地形3、学看地形图五、达标检测：1.海拔（也称绝
4、对高度）：以 为起点，测出地面某个地点突出海平面的 。在地图上用海拔表示的地面高度。如下左图甲的海拔高度为 米，乙的海拔高度为 米。2.相对高度：某一地点高出 的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如下左图甲乙的相对高度为 米。不同点相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点3黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（ ）A绝对高度 B相对高度 C海拔高度 D一般高度4某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（ ）A-132米 B1668米 C132米 D900米5常见的地形类型有 、 、 、 和 等五种地形。6在地图上，将 相同的各点连接
5、成的线，叫做等高线。用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做 地形图。明确：等高线地形图的数字表示的是该点的 ，单位是 。同一等高线上各点的海拔 。在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差 ，叫做 。7写出下列两幅等高线地形图的等高距。读右侧等高线地形图，回答8-9题。8图中甲处地形部位的名称是A山顶 B鞍部 C陡崖 D山脊9小河的流向大致为A自东向西 B自西北向东南 C自南向北 D自东北向西南10.读“等高线地形图”，完成：图中甲地在乙地的 方向，河流丙的流向大致是 。图中B点海拔是 米，A点和B点的相对高度大于 米而小于 米。甲乙两地的实地直线距离是 米。如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于 （C或D处）。如果在甲地拟建一座工厂，有人建议建化工厂，也有人建议建自来水厂。你认为哪个建议合理？并说明理由。1
