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1、18、 慈母情深教学设计 安塘小学 胡蝶教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2、通过对母亲外貌、动作、语言、工作环境描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学方法:学生预习 教师引导 教学用具：多媒体 歌曲教学课时：一课时 教学过程 一、读题，析题板题：18、慈母情深 有感情地读题读了题目，你有什么说的？二、 检测预习情况1、生字检测2、出示：我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（
2、 ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。检测完成情况，出示答案并让生读一遍理解词语龟裂，龟裂的手你看见过吗？质疑：你向自己的母亲要过钱吗？有过鼻子一酸吗？（说感觉，感受作者的心情。）三、研读课文，品读词句课文中哪些词、句能表现“慈母情深”？小组合作：1、找出描写母亲工作环境恶劣的语句，把它画出来。说说你的感受。2、找出描写母亲外貌的语句。说说你的感受。3、找出描写母亲动作的句子。说说你的感受。4、找出描写母亲语言的句子。你从中体会到什么？ 1、环境描写（1）出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 周围几只灯泡烤着我的脸.理解“震耳欲聋”、“烤”的意思。你有过这
3、种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？（答案在文中找一下）假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？2、外貌描写（1）出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 理解“极其瘦弱的脊背”。（2）出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲仔细观察句子，你发现了什么特别之处？（强调我亲眼目睹了母亲的辛苦）3、动作描写（1）、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌读句子你发现了什么？（排比句、写出了母亲的辛劳和忙碌。四个立刻）
4、当我向母亲要钱时，母亲怎样的表现？（2） 出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，哪个细节让你特别有感触？（感受“塞”）这是怎么的一塞？塞的只是钱吗？（爱、期盼、辛勤的汗水、生命）4、语言描写 当旁边的女人大声呵斥我时，母亲怎样说？出示：大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”四、拓展延伸小练笔结合课文内容，写一段“我”的内心独白。要求：至少用上“母亲”这个词三次。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：（请大家把想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔）五、总结是啊！孩子们，可怜天下父母心。让我们对这位辛劳、瘦弱、贫苦的母亲说声：母亲，我爱您！对全天下的妈妈说声：妈妈，我爱您！六、 板书设计 18、慈母情深 辛劳 瘦弱 通情达理 辛劳 瘦弱 贫苦
