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1、整十数加一位数及相应的减法教学内容：人教版教材一年级下册第40页内容。教学目标：1掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法2能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算教具准备：课件、小棒教学过程:一、复习引入1填空：（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）2课件出示口算题：6358941578915614646二、探究新知1、激励导入：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学
2、习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？2、教学例9 设计情境一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。妈妈原本打算买30瓶，就在付钱时，小明又在货架上拿了2瓶，这样以来妈妈一共要付多少瓶酸奶的钱？要解决此题，怎样列式计算？生答师板书：30+2=（1）用小棒摆一摆请同学们先摆出30根小棒，代表30瓶酸奶，你们怎么都白了3捆小棒呢？（3捆就代表3个十，师板书：3个十）再摆出2根小棒代表2瓶酸奶。（2根小棒代表2个一，师板书：2个一）请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒？谁能把自己的想法给大家说一说。看小精灵是怎么想的？和我们的想法一样吗？（30是3个十，2是2个一，3个十和2个一
3、合起来是32，所以30+2=32）（2）、如果妈妈买的是60瓶，小明又拿了3瓶，他们一共要付几瓶的钱呢？怎样列式计算呢？生答师板书：60+3=30+2大家会计算，60+3你会计算吗？自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。（3）反馈练习：先说算法再说出结果3042085023如果妈妈原本买了32瓶奶，付钱时发现钱不够，让小明退回2瓶，她应该付几瓶的钱？怎样列式计算？生答师板书：322（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出322？谁想给大家说一说自己是怎么想的？看小精灵和大家的想法一样吗？（32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30所以32230）（2）若妈妈本来买了
4、63瓶，付钱时退回了3瓶，应该付几瓶的钱？怎样列式计算？（633）请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。（3）反馈练习：先说想法再说得数：56-698-874-44引导学生思考230，应该怎样计算？如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，230表示2个一和3个十合起来，得32与例9：“302”只是加数的位置不同，但算法相同（2）反馈练习：360，9+807+205+40，先说算再说得数自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算算完让学生思考，看学生能发现了什么？（两个数颠倒位置相加，但计算结果相同）5、全课小结这节课我们学习的加法有什么共同点？（都是整十数加
5、一位数，或两位数减一位数），师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。三、巩固练习1课本上做一做习题，看图写算式：234里面有（）个十和（）个一3个十和5个一是（）3、比比谁算得有对又快7084047558339083074706778064、列式计算解决生活中的问题。A、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆？B、花房里有36盆花，搬走了6盆,还剩多少盆？C、有40个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗？D、小明剪了50颗星，小东剪了7颗星，学前班共有54个学生，他们剪得星星够每人一颗吗？
6、5、提出问题并列式解答。松鼠哥哥摘了20个松果。松鼠弟弟摘了8个。请提出一个用加法计算的问题并列式解答。四、全课总结这节课你学会了什么？怎样计算？ 10加几和相应的减法评课稿王淑文这节课体现了新课标新理念，达到了教学目的，较好地完成了教学任务。下面从以下几个方面谈一谈:自主学习，合作探究获取新知 刘老师注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣。如：让学生独立动手用小棒摆10+3、3+10、13-3、13-10，并同位互说摆的过程再让学生上讲台演示并说明摆的过程。在整个过程中让学生
7、经历了知识产生和形成过程，达到了教学目的，也使学生体验成功的快乐。 注意培养学生合作交流意识 合作学习是课堂教学的一种重要学习方式。学生在独立探索的基础上，彼此互通独立见解，展示个性思维过程，学生在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。刘老师准确地把握自主探索与合作交流的关系，先给学生足够的时间去独立思考，探索10+3、3+10、13-3、13-10的计算方法，先自己用小棒摆，然后再和同位互相说一说，这样学生有思考，有方法，在交流才有话说，从而达到相互启发共同提高的目的。 合理运用多媒体和课本资源，把静态情景动态化。 现代信息技术对数学教学改革起到了推波助澜的作用，在创设情境，展现新知的形成
8、过程中起到了不可替代的作用，应用它不但可以使数学教学内容变静为动，进行形象化教学，而且还会大大提高课堂教学的密度。如刘老师用课件移动小棒，讲算理，在复习中用计数器表示数，课后练习如：动物图连线、比较大小以及数学游戏等教学中充分利用课件和教具演示为学生提供直观形象的学习方式，这样能迅速地把学生的注意力吸引到教学活动中，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，从而使学生自觉兴奋地投入到学习和探求新知的教学活动中。 注意学生良好习惯的培养 俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在职他的神经系中所储存的资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这是可以说明学生良好的学习习惯对他今后的发展将起着重要作用。本课中刘老师十分注意学生学习习惯的培养。如让学生做完题后认真检查、学生坐姿的要求、学生认真审题习惯的要求及学生勤于动脑、善于思考的习惯的培养。 练习设计多样：如看图列式，口算，连线，找朋友，比较大小及两个游戏与各种形式的练习有助于加深学生对知识的理解和应用。 需要共同探讨的地方： 计算过程应让学生多说，如：11+2先计算1+2=3再计算10+3=13到后面练习中学生能描述准确。如：11-3、14-4、13-2等。
