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1、观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录在早操活动中，XX今天非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快了很多， 眼睛东张西望，手中的啦啦球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作 用后，我把他的啦啦球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又 开始乱跳了。评价与分析1. 该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满 新鲜感，比较兴奋。2. 他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。指导策略针对这一现象我与XX进行了个别谈话，XX是一个特别爱
2、表现的孩子，于是我与他一 起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼 儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶 看。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录今天的户外活动是自选器械进行活动，别的小朋友都选了自己的器械开始活动 了。唯独XX站在一旁发呆，不知所措。这时X老师走过来了，X老师自己很喜欢坐 在羊角球上的感觉，所以推荐XX玩，而且给他挑了一个最鼓的。XX说，“太大了， 我个子比较矮，我坐不上。” “好吧，那我们换一个小点的” X老师又给他换了一个， 不一会他拿着羊角球又跑过来了 “这
3、个羊角球是瘪的。”“瘪的小朋友玩的时候才 安全些”简单的一句话提醒了我，要站在孩子的的角度看世界。评价与分析XX小朋友是个善于观察，心思细腻的孩子，能清楚表达自己的想法。他知道瘪 的羊角球对于像他这样个子小的小朋友来说更加安全。教师在设计活动时要从幼儿 本位出发，从适宜性发展方面考虑，科学安全地去设计户外活动，这就是所谓的最 近发展区，不高也不低刚好满足幼儿发展需要。指导策略遇到一些事情多站在幼儿的角度上去考虑，幼儿的一些常见的思维，可能大人 并不了解，但如果换位思考可能会得到更让人满意的效果。并且在幼儿教育上会有 更好的帮助。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄
4、XX观察情况记录孩子都很喜欢推小车的游戏，但多数都是漫无目的的乱跑。我们根据孩子的纪 律情况设计了 “蚂蚊运粮食”的游戏。在游戏中发现，孩子接受任务的意识不足，不能很好的理解老师所说的游戏规 贝火XX和XXX在班中年龄稍长，但是仍不能很好的驾驭小推车，左右平衡能力差。 在尝试了多次以后，小车仍不能很好地保持平衡，XX终于失去了耐心，把车子放在 一边很沮丧的样子不愿意再尝试了。评价与分析孩子的能力由生理发展和后天的锻炼两方面决定。平时活动的开展中，对于平 衡的训练和游戏开展地比较少，使得孩子们的兴趣点不高。我应该在孩子身体发育 允许的情况下，指导孩子练习，增进左右平衡的能力。指导策略幼儿在生长发
5、育的过程中，平衡性也会慢慢的得以完善，在日常教学的过程 中，可以适宜的对幼儿进行相关方面的练习。从幼儿的兴趣出发，加入一些游戏， 增加趣味化，变枯燥的练习为挑战自我的游戏。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录课间操开展以后，我们就面临最基本的队形问题，孩子们现在基本都是找一个 地方站住，还不能很好地自主排列整齐。今天的课间操还没开始，我正在整队形， 让孩子们立正站好，我发现XX开始站了还没有1分钟就开始左右摇晃。小班的小朋 友正在组织玩滑梯，XX看着很想过去玩，身体都扭过去看了，见我走到后面队伍了， 于是XX小朋友走到操场就往滑梯那里跑，做操音乐都
6、开始放了，他才慢慢地从滑梯 那儿走过来站队。评价与分析告诫XX要做操之后才能玩滑梯。将滑梯作为一个奖励，谁做操好就可以玩滑 梯、推小推车。XX现在虽然不能做好早操，但是可以一直坚持到早操结束后才玩滑 梯。指导策略幼儿在成长过程当中，是规则意识在不断加强的过程。在平常的生活教学中， 要多引导幼儿先做什么，后做什么，什么能做，什么不能做。经过多次的敦促教育， 幼儿的规则意识一定会得以提升。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录XX是家里的小女儿，相对较为娇惯。在平时活动中性子也要强一点。XX穿衣服 比较多，但是户外活动时经常自己脱衣服。天气开始降温，穿衣
7、太单薄容易感冒， 而且出汗后不能接着脱衣服。今天有点刮风，小朋友玩了十分钟就开始出汗了，五分钟前我己经让小朋友脱 了一件外套了，XX满头汗又要脱衣服。我告诉她，“咱们在歇一会儿等汗下去了再 玩，现在脱衣服就很容易感冒。”评价与分析由于家长的“过分”保护，该幼儿在独立性方面有待提高。除了多提醒以外， 还要从意识上改正。如健康活动的时候帮助孩子寻找感冒的原因。提醒幼儿及时穿 脱衣服，锻炼幼儿根据天气冷暖来自己增减衣物。孩子在理解的基础上就能更好的 自我保护。指导策略在园的每一个孩子都需要关心与照顾。特别是在日常的生活环节上，要培养幼 儿良好的自我服务能力。中班的小朋友可以通过观看视频和讨论的方式，
8、来学习一 些生活保健的常识。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录XX经常跑出来自己玩，不遵守班级规则。但是他在跟年龄长的孩子一起玩的时 候会等待，不与别人发生争执和争抢，与小班年龄小的孩子在一起玩的时候经常会 发生争抢，甚至会抓伤小朋友。今天户外活动，中班和小班的小朋友都出来了，XX在和同伴玩飞盘的游戏，一 不小心扔到小班活动场地了，被一个小弟弟捡起来拿在手里玩，XX不由分说就上前 把小班的弟弟打了。评价与分析XX在家里受到家里老人的宠溺，以自我为中心，一有什么需求大人总是会及时 满足，哪怕是不合理的要求，家长也会满足孩子。在跟XX沟通的时候，他会
9、答应老 师不再打小朋友，但是会接着犯错。我们要始终确保他在我们的视线范围内，我们 会和他的家长继续共同努力，引导幼儿学习尊重别人的感受。指导策略XX小朋友的问题是长时间形成的问题，需要循序渐进地进行更改，并且在幼儿 园期间，应该多注意幼儿的行为，多与其进行沟通开导，并防止其伤害其他小朋友。 同时，也要让家长明白，家长对于孩子的不合理的要求也要及时制止和讲道理，而 不是一味满足。观察时间20XX年XX月XX日记录人XXX幼儿姓名XX性别XX年龄XX观察情况记录XX在户外活动玩大型器械的时候和XXX发生了争执 “等我先滑下去你再滑不行吗？ ” “两个人搂着一起滑更好玩更刺激”，“那我不想那样滑，太
10、危险了”可是XX不听XXX的，抱着他的腰不松手，后面排队的小朋友开始有意见了。“你俩能不能先滑下去，或者下去吵？我们都没法玩了 ”“对啊，对啊，这样谁也玩不成了” 一个小朋友终于跑过来告状了。评价与分析XX本身活动开朗，平时比较有主见。但偶尔会出现执拗的情况，不愿意接受别 人的意见，把自己的想法强加给别人。这次户外活动就是这样，当别人已经明确告 诉他不可以时，他还在固执地坚持自己地行为。这对他的同伴关系交往和以后的成 长发展是非常不利的。指导策略1. 利用亲身体验法让XX去做一件自己不喜欢做的事情并让他说说想法和感受。2. 通过故事讲述，图片观察与讨论，让该幼儿明白在友谊中要试着站在别人的角度 去看待问题才能有良好的伙伴关系。
