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1、 请帮我一下吧（第一课时）一、教学目标1、帮助学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。2、明白向别人求助是生活中需要的基本能力，知道如何向人求助。3、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，还要懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。二、教学重难点教学重点：1、学会基本的求助技能，会向合适的人求助。2、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，还要懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。教学难点：学会基本的求助技能，会向合适的人求助。三、教学准备PPT、爱心卡片、四、教学过程课前交流：1、师生互相认识。师：小朋友们，昨天咱们已经见过一面了，还记得我吧！我姓段！小朋友们好！生：段老师
2、好!2、师生合作完成拔萝卜游戏师：段老师知道小朋友们都特别爱听故事，听过拔萝卜的故事吧，（PPT拔萝卜图片）现在老师就是老爷爷了，我现在要来拔萝卜，你们一定要帮我喊加油哦！（师摆好动作）我准备好了，你们准备好了吗？预备，齐，“加油”！生：加油！（重复两遍拉几下）师：唉，拔了半天没拔动，这可怎么办呢？我得去请老婆婆来帮忙，老婆婆在哪呢？（生举手）老婆婆，老婆婆，大萝卜太大了，我拔不动，请帮我一下吧！（生1上台，依然拔不动，再寻找小女孩、小狗、小猫、小老鼠）（PPT）哇，有了大家的帮助，大萝卜终于拔出来了！真是让人太高兴了！（面向台上的孩子）谢谢你们！当然也要感谢你们为我喊加油！真是太让我感动啦！
3、小朋友们，接下来的课堂就让我们一起感受快乐，感受温暖！小朋友们，准备好上课了吗？好，上课！小朋友们好，请坐！（一）情境导入，说困难1、课堂生成情境师：（1）（点课件PPT，黑屏）咦，怎么回事，我的课件怎么了？（摆弄课件、键盘）小朋友们，先安静地等等老师，我来看一下我的课件是怎么回事？哎呀，好了，真是虚惊一场，差点上不了课。刚刚老师遇到了一点困难，谁来说说老师遇到什么困难了？（指名说，评价：你把老师的困难说得真清楚！真棒！谁还能像他一样把老师刚刚遇到的困难说清楚！）（2）师：那你们平时都遇到过什么困难？说一说，注意说清楚（贴板书：说清困难）（只说困难，评价落到将困难说清楚）（3）师：你们看，这个
4、小朋友就遇到了困难（播放PPT视频，哭就停）师：她遇到什么困难了？（生答）遇到困难哭有用吗？师：谁来给这个小朋友出出主意，告诉她可以怎么解决这个困难？（生：可以向别的小朋友借；可以找老师帮忙）师小结：是啊，小朋友们，在生活学习中，我们经常会遇一些困难，这很正常！遇到困难不要慌不要怕，要勇敢的大胆的说出你的困难，让我们一起勇敢大胆的说一声请帮我一下吧（出示PPT,点出课题）。再勇敢的说一遍（师拿出课题板，生读）请你勇敢的说一说、请你（指名读题）指名读完贴课题。谁来勇敢的向别人寻求帮助借一借水彩笔？（生表演向同学借、向老师借注意礼貌，随机采访心情）（评价语：你真是个勇敢的孩子；你能用上“请、请问、
5、不好意思”真是个有礼貌的好孩子！）咱们再向别人寻求帮助的时候，一定要有礼貌！贴“要有礼貌”（二）探究方法，求帮助1、创设故事情境师：（出示PPT放风筝图）一个星期天上的上午，阳光明媚，鸟语花香，可真是个好天气。小咕噜带着他心爱的风筝来到公园。哇，风筝放起来了！正当小咕噜得意的时候，哎呀，不好！一阵大风吹来，风筝被大风吹到了树上，小咕噜个头太小，蹦着跳着、左拉右拽，怎么都够不下来。怎么办呢？小朋友们，如果你是小咕噜，你会怎么办呢？你会向谁说一句“请帮我一下吧”？（不讨论，不评价（只评价小朋友），指名说）(1)引导学生排除踢球的两个小朋友a:请踢球的小朋友帮忙。（有不同意他的说法的吗？小朋友们你们
6、看，这两个小朋友跟小咕噜差不多大，能帮小咕噜拿到风筝吗？）b:生不说小朋友，师引导，诶，小朋友们，我发现你们都不去请那两个踢球的小朋友帮忙，为什么啊？（2）说清洁工、树下休息的叔叔阿姨、夹公文包的叔叔。（随机引导还有其他的想法吗？）（3）师：好，现在老师就是这个夹公文包的叔叔，小咕噜在哪呢？（指名学生上台）a:（师径直快速走掉，不给小咕噜寻求帮助的机会）咦，不是说有个小咕噜要像我寻求帮助吗，怎么我走老远了都没人喊我？叔叔为什么没理小咕噜？生： 师：哎呀，是的，可能这个小咕噜有点害羞，老师告诉你，有了困难千万不要害怕，要勇敢地大胆的说出来，说出你的困难才能寻求帮助呀！来，我们再来一遍。b:（生只
7、喊叔叔，不说您好）诶，要是你能跟加一句您好，就更有礼貌啦！c:（生说叔叔，您好）小朋友可真有礼貌啊！小朋友，你好，有什么事儿吗？生：叔叔，您好。我的风筝不小心飞到树上了，您能帮我拿下来吗？（师评价：你把困难说得很清楚，我听明白了！）师：噢，是这样呀!可是，真不好意思，我赶飞机，再耽误我就上不了飞机了。真不好意思，我得走了，你找别人帮帮你吧!虽然叔叔帮不了你，你还是可以有礼貌的跟他说一声谢谢！师小结：小朋友们，你们说小咕噜请这位着急赶飞机叔叔帮忙合不合适？（生：不合适）为什么？（生答）师小结：看来，咱们找人帮忙可一定要选好对象！（贴板书：选好对象）（4）：哎呀，两个小朋友太小了，不适合帮助小咕噜
8、，叔叔赶时间也不适合帮助小咕噜。那你们认为找谁帮忙最合适呢？（生答）为什么他最合适？（有工具、有时间） （5）接下来就请同桌两个人来选择你们认为最合适的人来演一演。特别提醒小咕噜，（师指板书）可千万别忘了在寻求帮助的时候说清困难，使用礼貌用语！（师下来随机指导，后指名指导过的学生上台演）生演，两组。（不打断，旁白渲染引导，不打断学生，演后采访心情，你愿意像叔叔帮助你一样去帮助别人吗？）师：老师来采访采访小咕噜和这位*：小咕噜，经过*的帮助，你的风筝终于够下来了，你现在是什么心情？这位*，你帮助小咕噜把风筝够了下来，你有什么样的心情？师小结：被人帮助，收获快乐；帮助别人，快乐自己！这就是花要叶扶
9、人要人帮，增人玫瑰手有余香。（6）小咕噜，那你愿不愿意像别人帮助你一样去帮助别人呢？（生：愿意）掌声送给小咕噜和这位*。引导生活：（三）爱心接力，传温暖1、小朋友们，伸出你的双手去帮助别人，就会传播快乐，如果每个人都能伸出双手去帮助别人，我们的世界就会变成快乐的海洋！你们看！（PPT播放爱心传递视频）看了这个视频，你有什么体会？你想说点什么？2、是啊，小朋友们，爱心的传递就是快乐的传递。你们瞧，老师这儿就给小朋友们准备了爱心卡片，你帮助过谁，谁帮助过你，你都可以把它写在这张爱心卡片上。3、师创设情境：先发两三个人（给你一张、给你一张），发现这样太慢了（哎呀，这样太慢了，老师可以怎么办？是的，我
10、可以请小朋友帮我一下！）指名4生帮老师发卡片。有了你们的帮助，老师真是太快乐了！4、生写卡片（音乐），a:写的时候随机采访，采访后贴（音乐）0b:大部分写完后上台采访几个，采访完贴c：剩下的小朋友贴（点评：我能感受到你的快乐；看的出来你很快乐。你愿意像别人帮助你一样帮助别人吗）5、同学们，小小的爱心聚在一起，就能够汇成爱的大海，接下来就请你们把你们手中的爱心卡片贴在你们组的爱心墙上吧！（音乐声中孩子们去贴卡）（四）、总结延伸，有思考1、小结板书，师指板书：小朋友们，坐端正，眼睛往这儿看。有了困难我们可以向身边人说一句：请帮我一下吧！我们知道了寻求帮助时一定要选好对象，要向对方说清困难，别忘了要有礼貌！2、小朋友们，那是不是我们遇到的所有困难都要去找别人帮忙呢？带着你的思考，下课!
