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1、如何关注课堂上的差生砚台小学 任春兰时下我们正在面临轰轰烈烈的教育改革，在这样的趋势下作为一线教师我们 不得不立刻行动起来。现在的课堂讲求的是高效，也就是当前的卓越课堂的建设。然而，班里的差生总是让人头疼。他们他们基础差，学习习惯又不好，对老师有强烈的抵触情绪，甚至有些以在课堂上捣蛋为乐趣。课堂教学改革成功与否，我认为关键还是看中下等生，特别是差生学习效果怎么样。那么我们采取什么样的手段才能让这些老师平日逼着学还不学、升学又无望、家长也不抱什么想法的学生能自觉主动地学习呢？我认为可以从以下几点来关注差生：首先，要想改造好差生就得规范好他在课堂上的行为习惯。作为小学的孩子，都有注意力差的毛病。他
2、们特别的好动，上课时老爱东张西望。许多所谓的差生往往不是因为智力的原因，而是上课不专心导致的基础没打好。所以，一堂课看成功与否关键是看老师是否最大限度的集中了孩子的精力。作为没有经验的老师，当看到孩子没认真听课时就开始生气地大叫这个孩子的名字，并当场批评孩子。这样做可能当时起到了一定的效果，但长此以往就会造成孩子的厌学情绪，使成绩越来越差。作为老师对孩子加以提醒是必须的，但提醒要有艺术。如：当发现孩子注意力不集中时可以适当调整自己讲话的语速或者减慢或者加重语音；当发现孩子注意力不集中时，就表扬这时听得特别专心的孩子“你看，XX小朋友做得端端正正的，老师好喜欢他。”；当发现孩子注意力不集中时，老
3、师可以走到这个孩子的身边轻轻的摸摸他的小脑袋；当发现孩子注意力不集中时，老师可以适时提议两个简单的问题叫这个孩子来回答等等。这些简单易行的方法不仅提醒了孩子，而且还不会伤害到孩子的自尊心。其次，要想改造好差生就得平等的对待他们。差生也是人，他也渴望获得老师的关心，渴望获得老师的鼓励。然而，一些老师在课堂上经常把发言权交给班里的优生，对于差生的课上表现豪不关注。这些老师都认为差生们可能无法回答出来，叫他们起来完全是浪费时间，甚至会影响自己的心情。由于缺乏老师的关注，差生就更没了信心。在观看一些优秀老师的教学视频中我发现，几乎每一个孩子都得到了发言的机会。有的孩子起来回答问题时结结巴巴，几分钟都没
4、能说出答案。当时，我都在替这个孩子着急。老师却耐心地等待着并对这个孩子说：“别着急，老师相信你能说对。”最后，在老师的鼓励下孩子终于说出了答案。也许在课堂上我们就是缺乏了他的那一份耐心和对学生的信任。再次，创设融洽的师生情感。课堂教学需要激情,需要融洽的师生情,特别是差生。因为,差生是受种种因素的影响,心情较烦躁,对自己的学习失去自信,导致厌学,这就需要教师用爱去找回他的自信心。教师要相信一个学生不仅是一个鲜活的生命,而且是一个丰富多彩的世界。教师要热爱学生,应把学生看成自己的儿女手足,甚至对他们的关心、热爱和责任感超过自己的儿女,有了这种感情,才能把每个学生培育好。但是,仅有爱还不够满足差生
5、的心理,教师在课堂教学中还要富有激情。教师没有激情,课堂教学活动就平平淡淡;教师有了激情,差生的情绪将受到感化,身心振奋,自信心油然而生,学习兴趣就浓厚了。这样,就使差生产生了我要学的心态,产生了学习动机。学习起 来也就有动力了。 差生其实并不是真的差，只是由于种种原因导致其对学习丧失兴趣和信心，从而进一步产生厌学情绪，不想学，不愿学，最终不会学也不能学。导致恶性循环。我们课堂上关注差生其实就是要通过调整差生的学习心态，逐个步培养起学习的兴趣，逐步增强自信，逐步体验成功 ，这是一个长期的过程。但是如果我们不在课堂上关注他们，他们就会越来越差，越来愈成为名副其实的差生。所以，课堂上必须关注差生，这是我们每个一线教师必须尽到的责任。
