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1、学习目标：1.深入研读剧本，试试用自己的设计再现剧本内涵。2.从剧组分工的角度采集整理有关剧目表演的资料，借助ppt显现沟通自己的舞台表现构想。3.进行台词的训练，培育对戏剧文学的赏识能力和口语表达能力。4.在排演活动中培育合作协调能力，提高语文综合修养。学习重点：从剧组分工的角度沟通对剧本的思虑，表达自己的理解。学习难点：商讨运用如何的方式更正确表现剧本内涵。学习方法：自主研读、合作研究、表演体验。【课外小组活动】一、选定剧本，采集资料从本单元供给的剧本中，选择一个片段。自主采集赏析、研究剧本的文章、书本，专业剧团演出的视频、图片资料等，认真研读观看，增进对剧本的理解。二、分工准备，认真排演
2、组织剧组团队，明确分工，选定导演、不一样角色演员和剧务，在准备与排演过程中各司其责：（一）导演深入研读剧本，对演出做出整体设计，组织排演，指导演员和剧务人员，撰写导演手记，整合自己的思虑。（二）演员频频推测人物性格，背诵台词，听取导演建议，提高台词朗诵水平。撰写排演日志，记录自己的领会。（三）剧务认真阅读台词和舞台提示，准备演出时的服饰、道具、配乐、音响成效等，并与导演互换建议。三、组内商讨，提出建议（一）组内商讨对戏剧主题、戏剧矛盾、人物形象的掌握，互相增补。（二）关注剧务的设计能否切合剧本和演出要求，有没有需要改正的地方。（三）关注演员对台词的办理能否正确、切合人物身份和思想性格。（四）组
3、内商讨如何有序组织排演，安排好详细时间和进度。【讲堂集体商讨】商讨时间：1课时集中商讨过程：一、导入激趣同学们好，人生大舞台，戏剧展风范。经过任务一的阅读与思虑，我们对剧本这类文学体裁有了必定的认识。同学们选定了自己喜爱的剧本，利用课余时间，采集整理了有关资料，组织了剧组团队，深入研读了剧本，并试试用自己的设计再现剧本内涵。今日我们这堂课的任务是：各剧构成员从剧组分工的角度显现沟通对舞台表现的构想，商讨台词的朗诵，现场观众作为制片人评论。经过实践活动，我们将进一步体验、感知戏剧的特点。下边，进入我们的商讨环节，有请主持人。主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎到达我们班级剧组商讨会的活
4、动现场，我是主持人*。我们赏析出色的戏剧片段时，常常不由自主地鼓掌喝采。“台上一分钟，台下十年功”，出色的表演来自台下精心的准备与排演。三个剧组的准备状况如何？让我们期望今日的出色表现。请各个剧组按“导演说戏”、“剧务说舞美”、“演员说台词”三个环节显现排演进展状况。（课件提示要求）1.导演说戏导演在深入研读剧本的基础上，联合课外采集的资料和所撰写的导演手记，从戏剧矛盾剖析、戏剧主题、人物形象等方面谈谈自己对剧本某一片段演出的整体设计。2.剧务说舞美联合剧本舞台提示，谈对剧自己物服饰、舞台背景、音响成效的假想，显现人物服饰、采集到的背景图片或许舞台背景设计PPT课件。3.演员说台词联合剧本台词
5、，先谈自己对剧中某人物的理解，再显现对台词语气、语调的假想。二、各剧组分别显现（一）屈原剧组1导演说戏主持人：第一，由屈原剧组进行显现。有请屈原剧组的导演。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）自我介绍，剧构成员与分工（PPT显现）。（ 2）剧本的特点和主要矛盾矛盾、屈原的人物形象剖析。（ 3）表演节选的片段及选择原因。（ 4）剧组的准备工作及对剧组人员的要求。2剧务说舞美主持人：感谢导演的讲话，一出好剧，离不开剧务的精心准备，掌声有请屈原组的剧务分享自己的舞美设计。学生可从以下角度进行思虑和准备：（1）屈原的服饰、妆发设计和依照（要有图片显现）。（ 2）舞台的道具、背景、音响设计和依照（要
6、有图片或音频的显现）。3演员说台词主持人：感谢剧务的奉献，剧本的表现成效是多方努力的结果。演员将如何解说屈原这个经典形象？有请扮演屈原的演员代表登台分享。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）对选段中屈原台词的个人理解（对详细台词进行剖析）。（ 2）部分台词朗诵显现。选择一小段显现，请导演和观众提建议。教师可指引学生联合时代背景、全剧的故事情节，经过品读屈原独白部分的详细台词剖析剧本片段的人物形象，理解台词中东皇太一等形象的象征意义，制片人能够提出对台词朗诵的疑问和不一样办理建议，在商讨中加深认识。（二）天下第一楼剧组1导演说戏主持人：和屈原剧组对比，天下第一楼剧组是一个大组。人物更多，情节
7、也更复杂，导演如何梳理人物关系及情节，请天下第一楼的导演与大家分享。学生可从以下角度进行思虑和准备：（1）自我介绍，剧构成员与分工（PPT显现）。（ 2）选段情节、主要矛盾矛盾剖析及选择原因。（ 3）卢孟实的性格剖析和选段中较重要的副角性格剖析。（ 4）可显现优异表演片段的视频资源。（ 5）敌手戏的配合等排演需注意事项。2剧务说舞美主持人：天下第一楼剧组导演的思路清楚，安排适合，剧务为这个经典戏剧做了哪些准备？有请剧务登台分享。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）对不一样人物的服饰设计并阐释依照，注意不一样角色的异同办理（要有图片显现）。（ 2）舞台的道具、背景、音响设计和依照（要有图片或
8、音频的显现）。3演员说台词主持人：剧务的假想仔细入微，掌柜卢孟实又做了哪些准备？有请扮演卢孟实的演员代表登台分享。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）对卢孟实台词的语气、语调、感情的假想（对详细台词进行剖析）。（2）扮演者可在导演的指导下朗诵一小段台词。（ 3）能否存在难以办理的部分，提出自己的疑惑之处，请制片人提出建议。教师可指引学生关注以下重点：要联合整部戏剧剧情和人物关系来理解剧本片段，梳理这两个片段的主要戏剧矛盾，关注表演能否表现了戏剧矛盾，人物的塑造能否和全剧的设定一致，领会戏剧中包含的社会文化要素，特别是老北京的人的语言习惯和行业性话语。制片人提出建议，学生在商讨中加深认识。（
9、三）枣儿剧组1导演说戏主持人：集结了大家的智慧，相信天下第一楼剧组以后的排演会渐入佳境。和以上剧本两个不一样，枣儿是一部独幕剧，构造紧凑，情节线索纯真。导演又该如何组织剧组进行准备呢？有请枣儿剧组的导演登台显现。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）自我介绍，剧构成员与分工（PPT显现）。（ 2）独幕剧的特点、选段主要矛盾矛盾剖析及选择原因。（ 3）人物心里感情剖析。（ 4）如何组织本剧排演，对剧务和演员的详细要求。2剧务说舞美主持人：从剧本背景来看，枣儿剧组的舞美设计是最靠近我们时代的，剧务将如何显现时代特点，请枣儿剧组的剧务登台分析。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）对两位主要人物
10、的服饰设计并阐释依照，注意地区特点（要有图片显现）。（ 2）舞台的道具、背景、音响设计和依照（要有图片或音频的显现）。3演员说台词主持人：巾帼不让须眉，以前的两个剧组都是男生演员，这出戏是两位女生反串，因此枣儿剧组对剧本角色设置进行了相应办理，让我们看看演员准备如何表现这个剧本。学生可从以下角度进行思虑和准备：（ 1）如何理解剧本中的人物形象（能够谈谈为何选择这个角色）。（ 2）如何进入角色的心理状态并用台词表现（对详细台词进行剖析）。教师可指引学生关注以下重点：剧本个性化的语言和人物动作、表情的舞台说明。从人物的语言、表情和动作理解人物的心里，可适合注意联合时代背景对剧本主题进行多方面的解读
11、。三、制片人评论主持人：三个剧组的表现各有特点，同学们，作为制片人，你会遇到哪部剧的吸引，你更愿意给哪一个剧组投资？谈谈你的原因。（学生讲话）四、教师总结主持人：感谢同学们出色的讲话，活动已经靠近了结尾，相信大家还意犹未尽，下边请大家以热情的掌声有请我们尊敬的老师对今日的活动稍作评论。（教师讲话，以鼓舞为主，点出各剧组设计的独到之处。）预设：今日的商讨，显现了同学们对戏剧文学的赏识能力、口语表达能力及合作协调能力。屈原剧组深入研究了抒怀性独白的特点，品读出台词感情抒发的几个层次，甚至关注到了语言的节奏特点及现场的音效配合，这样深入的品读让演员表演的迸发性更强。天下第一楼剧组能从众多的人物和情节
12、中找到表现的重点，关注到了演员走位等问题，剧务从社会身份等角度设计了个性化的服饰，表现了剧组对人物形象的详细掌握。枣儿组对人物设定进行了切合剧组实质的变动，特别让老师感人的是，他们想经过自己的表演呼喊大家对空巢老人和留守少儿的关注，这是一个有情怀的剧组。各剧组对文本理解深入，人物剖析到位，舞台表演假想仔细且有创意。现场制片人的评论给剧组提出了很多可行性的建议。你们今日的表现，让我欣喜！你们真棒!在接下来的排演过程中，老师还有几个温馨提示：演员能够联合表情、动作对演出台词进行精美化办理，导演要兼顾安排团队的分工与配合，剧务要将服饰、道具、布景等实物化。在导演的组织和剧务的配合下，演员频频合练，表
13、演渐趋娴熟，为演出做好准备。相信我们任务三的演出与评论必定会出色纷呈！五、结束语主持人：今日的剧组商讨会，让我们对戏剧文学有了更深入的认识，看到各个剧组付出的努力，我们对各个剧组的表现充满了期待，剧场的幕布马上拉开，让我们等待正式演出那天的到来！我们下次活动见！六、课后合练依据商讨反应，导演组织全剧组持续排演，剧务逐渐配合场景、服饰，演员频频合练，实时发现表演、舞台、配合等各方面的问题，为“任务三”正式演出做好准备。内容总结（1）学习目标：1.深入研读剧本，试试用自己的设计再现剧本内涵（2）学习目标：1.深入研读剧本，试试用自己的设计再现剧本内涵（3）4.在排演活动中培育合作协调能力，提高语文综合修养（4）学习难点：商讨运用如何的方式更正确表现剧本内涵（5）学习方法：自主研读、合作研究、表演体验（6）【课外小组活动】一、选定剧本，采集资料从本单元供给的剧本中，选择一个片段内容总结（1）学习目标：1.深入研读剧本，试试用自己的设计再现剧本内涵（2）学习目标：
