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1、第16课小真的长头发教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会认“栅、麻”等8个生字，会规范书写“套、麻”等13个生字。正确读写“麻烦、悠闲”等词语。3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。4.在有感情朗读课文的基础上，学习生字词、理解课文主要内容。5.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。6.走进想象的世界，感受想象的神奇。7.读懂课文内容，通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。8.能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。【教学重点】1. 能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。2.识字、写字。 3.在有
2、感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。2.走进想象的世界，感受想象的神奇。【教学过程】第1课时一、导入新课1.出示关于想象的名言：想象力比知识更重要。【美国】爱因斯坦2.猜谜语：高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，黑的变白再变少。（头发）3.今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。4.板书课题二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上
3、序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示） 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。悠闲：悠然自在，闲适自得。小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介高楼方子：毕业于日本东京女子大学文理学部日本文学科，活跃
4、于儿童读物创作领域，代表作品有酷老师到奇妙的森林去十一月的门绿色种子小真的魔法等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 小真的长头发的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。留着（妹妹头）的小真，在有着（漂亮长头发）的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着（当自己的头发长得“老长老长老长”时）的情景，那些（奇特的用途）让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始（羡慕）起小真的“长头发”来。（三）生字书写出示生字：套
5、麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：烦 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒上下结构：套 悠半包围结构：麻 闲（2）换一换：“泡”换掉“氵”加上“ ”，是“跑”。“椅”换掉“木”加上“亻”，是“倚”。“棒”换掉“木”加上“扌”，是“捧”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“套、麻、烦、悠、闲、椅、泡、沫、冰、凌、碍、提、棒”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：套：“大”要写舒展，下面不要少写横。组词、造句出示生字：麻：“广”要把“林”包住，右边的木比左边的木稍大，左边
6、的木最后一笔为点。组词、造句出示生字：烦：第四笔为“点”。组词、造句出示生字：悠：不要忘记第三笔“竖”，上半部分最右边为“攵”。组词、造句出示生字：闲：里面的“木”不要写太大。组词、造句出示生字：椅：左右结构，左窄右宽，“木”最后一笔为点。组词、造句出示生字：泡：左右结构，左窄右宽，最后一笔竖弯钩要写舒展。组词、造句出示生字：沫：左右结构，左窄右宽，右半部分上横比下横长。组词、造句出示生字：冰：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：凌：左右结构，左窄右宽。右上部分为“土”，右下部分为“夊”。组词、造句出示生字：碍：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：提：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示
7、生字：棒：木字旁最后一笔变捺为点，右下部分上横比下横稍短。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）课堂练习三、布置作业1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。四、课堂小结留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友
8、听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。下节课我们继续学习第16课。五、板书设计16、小真的长头发高楼方子套 麻 烦 悠 闲 椅 泡沫 冰 凌 碍 提 棒想象第2课时一、导入新课复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了小真的长头发，再来看一下这些字词认识了吗？辫子 鱼饵 栅栏 套住 晾干麻烦 悠闲 泡沫 唯一 遗憾碍事 关系 羡慕 冰激凌松松软软 荡来荡去2.今天，我们继续学习小真的长头发。板书：小真的长头发二、讲授新课（一）学习第1-8自然段自由读第1-8自然段，思考：（1）小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？ （2）对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎
9、样的呢？ （3）同学们根据文字想象一下“老长老长老长老长老长”的头发是什么样子的？2.出示第1-8自然段：小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长？”小真问。“长得啊，能盖过腰。对吧，小叶？”“对，能到腰呢。”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”小真说。“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊3.出示原著封面图，思考：小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？ 小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。4.对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？小真一点儿也不服输，并
10、开始畅想自己的头发“老长老长老长老长老-长”时候的情景。5.出示句子：“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊破折号表示声音的延长省略号表示说话的中断。 6.分角色朗读，指导朗读：“对，能到腰呢。”（自豪的语气）“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”（第一句话要读出不屑的语气；第二句话则要读出不服输的语气。） （二）学习第9-12自然段1.自由读课文第9-12自然段，思考：（1）在小真的想象中，她的长头发有什么作用呢？（2）想象一下，她的长头发还能用来做什么？2.出示课文第9-12自然段：“要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来
11、。还有呢“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢“就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。还有呢“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：“ 谢谢小真啦。”3.在小真的想象中，她的长头发有什么作用呢？钓鱼、套牛、当被子、晾衣服4.出示句子：“挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”（1）出示长头发钓鱼图片（2）“不管都”是表示条件关系的关联词，“不管”所在的句子表示
12、条件，“都”所在的句子表示结果，即“所有的鱼都能够钓上来”。（3）“不管都”写句子：不管刮风还是下雨，都不能改变我去学校上学的决心。5.出示句子：“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。”（1）出示长头发套牛图片（2）“只要就”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果“一整头牛就是我的了”。（3）“只要就”写句子：我们只要肯努力，就一定能够成功。6.出示句子：“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了松松软软的被子了。”松松软软（AABB类词语）明明白白、多多少少、星星点点、隐隐约约、蹦蹦跳跳、吞吞吐吐、轰轰烈烈、密密
13、麻麻、断断续续、淅淅沥沥、从从容容、偷偷摸摸、勤勤恳恳、高高兴兴、慌慌张张、浩浩荡荡、7.出示段落：“要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。”（1）出示图片理解（2）从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事的好孩子。从读上十本书，可以看出她是一个爱读书的好孩子。8.想象一下，她的长头发还能用来做什么？生：小真只要把自己绑在轮船上面，轮船抛锚的时候，她把自己的头发像锚一样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗？生：还可以把长头
14、发挂在树下，荡来荡去，和小松鼠一起玩。（三）学习第13-20自然段1.自由读课文第13-20自然段，思考：小真这么长的头发会有什么麻烦呢？小真又是如何想的呢？2.出示第13-20自然段：“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”小叶说。“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”小美也说。“这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。好玩极了！”小真说，“抹上香波一揉， 那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊”“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”“是啊。拖在地上不难受？”小叶和小美一起问。“没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这片树林别提有多棒了。”3.小真这么长的头发会有什么麻烦呢？打理麻烦、头发长碍事4.出示句子：“那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。”“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”（1）这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。将头发
