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1、19、最大的“书”教学要求：1、激发学生探究自然知识的兴趣。2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。教学重难点：1、读好人物对话。2、理解课文内容,激发探究自然知识的兴趣。课前准备：幻灯片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、课题导入1、板书课题,齐读课题。2、读了题目，你想知道些什么?3、生质疑,师归纳并相机板书：（1）“书”指的是什么? 为什么“书”字要加引号?（2）这本书里有哪些内容?（3）这本书有什么作用?二、细读课文，激发探究意识，(一)、朗读课文，理解内容1、师:俗话说:书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机
2、进行讲解:(1)、岩石书:A、(课件出示第四自然段内容)指名学生读。说说岩石为什么像书?指导读第一句话:岩石就是书啊:应读出叔叔自豪、高兴的语气。B、书中的字:(课件出示第六段内容说说书中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。C、书中的画(出示第八自然段内容)书中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)(课件出示我知道之一)学生读一读。看始祖鸟的化石。指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，那儿还有一条小鱼哩:后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。D、化石的作用(课件出示第
3、十自然段内容)。让学生说自己明白了什么。(课件出示我知道之二)教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海。指名学生读。(2)岩石的作用。(课件出示第十二自然段内容)说说，A、岩石的作用。B、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。指名学生读，注意感叹句的读法。补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。3、听了叔叔的介绍，川川会是什么心情、怎么说呢?齐读最后一自然段，凄出高兴的语气。三、读了这一段，请大家猜猜看：川川长大以后想干什么呢?四、小结最大的”书”不仅满足了川川的好奇心,还让他从中找到了自己的梦想.相信同学们也从中学到了不少
4、知识。大自然的奥秘还有很多很多,等着聪明的你们去探索、去发现!第二课时一、复习:1、学生读课文。2、说说最大的带中有哪些内容。二、分角色读、评课文小组内分角色读课文。推选代表漆课文其他学生评。着重读好人物的对话。叔叔是自豪，川训是好问。点评:学生的潜力是无穷的，把评的权力下放给学生，更能激发他们参与课堂教学的积极性。三、书写指导:1、教师用生字卡片出示所写生字。2、教师范写陆、印。注意，陆:双耳在左边，右边竖一笔写成。印:右边为双耳。3、学生写、评。4、学生自己写埋、宝。、趴、刨，教师点评。四、课堂交流。把你搜集到的有关化石，岩石等资料在班内交流一下。板书设计19、最大的“书”字雨痕波痕矿石岩石画找宝画树叶贝壳小鱼
