《让历史活跃起来.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让历史活跃起来.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件1：宁河县基础教育2013年教育教学成果认定申请书成果编号： RD-2013-018-ls 学科：历史成果名称让历史活跃起来成果形式论文第一作者姓名性别年龄职务职称工作单位联系电话张莹莹女27中二造甲城镇中学15900385753合作者公开时间、方式在2012年宁河县教育教学优秀论文评选中荣获贰等奖 2012年10月12日申请人郑重声明此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。 申请人签章：申请人单位意见盖章：年 月 日区县教育学会意见盖章： 年 月 日认定结果认定等级需要说明的情况市级认定建议区级不予认定诚信违规填表声明1. 本表请用A4纸自行复制，表内所填内容文字字体请
2、使用楷体GB2312；2. 成果形式：论文、专著、实验报告、调研报告、教材、讲义、计算机教育教学软件、教具、科普读物等；3. 两人以上合作的成果不得以个人名义申报，合作者署名不得超过三人，并须注明作者顺序，多人合作的专著、教材等，可以将本人撰写的章节作为个人成果申报；4. 公开时间、方式：在刊物年第期发表；年在评奖活动中获等奖；年在学术会议上交流。让历史课活跃起来一直以来，历史教学不仅不受学校的重视,家长的不重视,学生也不重视,那么历史教学就变成一项很困难的工作,不管你怎样去教,学生都不愿意去学,上课时纪律也不好。为了改变这种局面，增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为
3、主动,从而提高教学质量以成为不可轻视的工作。俗话说：“兴趣是学习的最好的老师，是学生学习的最佳动力。”因为兴趣不仅能产生动机，引起兴趣、激发情感，而且还能创造欢乐和谐的教学气氛。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。教学实践告诉我们，传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求。那么作为一名中学历史教师，我们必须要对课堂教学进行改革，极大地激发学生的学习兴趣，使历史课活跃起来。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题，我进行了一些尝试，重在提高学习效果、培养学生的学习能力。在教学实践中，我从以下
4、几个方面，进行了愉悦式教学尝试。一、上好第一节课，吸引学生的兴趣。第一节课很重要，俗话说，好的开头是成功的一半。好的开始对日后的教学帮助非常大，历史课的第一印象关乎以后的教学效果，上好第一节课就会给学生留下好的印象，等待着上第二节课。假如第一节课上得很糟糕，没法吸引学生，给学生留下不好的印象，学生就会给你这个老师不怎么样的定论，也就失去了学习历史的兴趣。因此我们应该采取各种方式吸引学生，抓住兴趣点。如何抓？我认为，第一节课历史老师必须给学生讲明几个问题：什么是历史？为什么学历史？怎么学历史？只有给学生灌输学历史很有用，学生才会从思想上重视历史学科。二、采用多种教学方法调动学生学习的兴趣。1、备
5、课要有情趣由于现在的历史教材内容较为简略，有些内容或被删除或是蜻蜓点水似的一笔带过。如果就照着书本按部就班，他们一定会感到兴味索然，上课效果肯定会大打折扣。所以，在编写教案时, 必须吃透教材，对课文内容熟记于心。然后再根据需要，查阅大量与课文相关的课外历史资料，筛选出学生最感兴趣的材料，精心准备，这样的补充是必要的，学生非常喜欢这些内容，课堂上你一言我一语，纷纷发表自己的看法，气氛活跃而秩序井然，充分调动了课堂的活跃性。例如：八年级上册鸦片战争一课，我增加了以下几个问题：（1） 鸦片是什么东西？（2） 吸毒的人，他们毒瘾发作时的神态是怎样的？（3） 吸食鸦片上瘾后对个人乃至国家的危害有多大？在
6、此同时给同学们展示“罂粟花”的图片和林则徐电影片段，增加学生们对本课的感知认识，从而理解当时的人民英勇抗击英国侵略者的民族精神。从而进一步向学生们提出：鸦片战争中国失败的原因有哪些？ 如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？ 当时的中国人有没有认识到自己失败的原因？为什么？你能从中得到什么启示？这些环环相扣步步紧逼的设问会把学生带回到历史现场，也正因为有了这一系列问题的提出，调动了全体同学的讨论，使课堂真正的活跃起来。 2、利用引言，激发学习兴趣良好的开端是成功的一半，导入新课这一环尤为重要。因为精彩富有趣味性的导入新课，不仅可以强化学生的好奇心，还能想磁力般吸引学生的注意力，使学生全神贯注于这
7、堂课。精彩的导言使学生的注意力在上课之始就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好这节课。比如：在上八年级上册16课血肉筑长城这一课时，我们就可以采取多媒体放映抗日影片台儿庄战役把画面定格在台儿庄冒着浓烟躺满烈士遗体的城墙上，同时播放松花江上背景音乐加上教师激昂深沉的导言，由此顺势导入新课，激发学生内心的激情。3、借助多媒体、挂图，激发学习兴趣为了改变过去教师一讲到底，学生被动听的毫无生气的课堂教学。借助于多媒体、挂图，使抽象的东西变得具体生动，能收到事倍功半的教学效果。把已逝去的历史现象有血有肉的重现出来，从而加深学生的印象增强记忆的效果。例如讲战略大决战时，光用文字叙述来讲述三大战役的场面是比较空洞抽
8、象的，而且也没有那么多时间。我们可以利用网络下载大决战的精彩片段，以讲故事的方式进行授课，教学效果是不言而喻的，既节约了时间，又丰富了内容。多媒体教学不仅方便适用，快捷直观，而且能活跃课堂气氛，激发学生学习历史的兴趣，可谓一举多得。4、建立良好的师生关系，激发学习兴趣心理学家研究表明，学生学习态度的好坏，既取决于自我意识，同时也受到学习环境、人际关系的影响。大家都知道：师生关系良好，学生便会对该老师持肯定态度；并希望得到老师的表扬、认可。从而转化成对该教师所教学科的浓厚兴趣，这就是所谓的“爱屋及乌。”因此老师要放下架子、走下讲台、蹲下身子多接触学生，努力去了解、研究学生的心理状况。做到为人师表，以身作则，以自身的高尚人格感化学生，并与学生建立良好的师生关系。这样做有利于学生积极学习态度的产生，从而直接有效的激发了学生的学习兴趣。此外，在历史课教学实践中，还有许多激发学生学习兴趣的方法。例如：角色扮演、故事谜语、知识竞赛等。总之，历史课堂教学，既是一门科学，又是一门艺术。要使学生在历史课中充满热情，积极探究获取知识和发展智力。就必须充分调动学生学习的积极性和主动性，从实际出发，精心设计、巧妙安排、寓教于乐，使学生愿学、爱学、乐学。
