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1、2023?培养良好的学习习惯?教学案例?培育良好的学习习惯?教学案例 设计理念： 中年级段培育良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱惜图书。为此，教学中，老师应指导学生细致视察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的习惯。习惯之一坚持写日记教学过程一、故事引入激发爱好我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国闻名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁起先，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说?昨天的事?，就完全是从日记里构思出来的。请看图图1
2、。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了珍贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，?雷锋日记选?中就留下了自己成长的踪迹。许多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业胜利很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了肯定的写作实力，假设养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。二、自主思索明白须要1在我们班有没有曾经记过日记的同学谁能谈谈记日记有什么好处2老师总结：日记不仅能为自己供给写作的时机，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思索，帮助自己总结成果或阅历教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的相识水平。一些事情时间长了总是会
3、遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头，就是这个道理。三、互动沟通发表见解1那么怎样才能坚持写好日记呢学生自由发言2请看图图3。老师在黑板上总结了三条：1要持之以恒。2看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3用自己的语言写想说的话。3谁能说说你对这三条的理解4在学生广泛沟通的根底上，老师赐予引导：1俗话说：“拳不离手，曲不离口。做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一局部。2看看图上的几篇日记图4，都写些什么和家人找寻春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么写人、写读后
4、感、写诗一年有四季，人也有七情六欲，只要擅长视察，擅长体验，到处是日记的好材料。3日记是什么常常写，但未必每天写。摊开本子，登记几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“但凡干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要牵强拉长，也不要硬缩短。关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。4还有一点必需提示同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等四、激发鼓励总结全文总之，写日记就是练笔，全在一个“练字上，勤学苦练，才可能笔
5、下生辉。“有志者，事竟成，只要勤奋耕耘，就肯定有收获！评析设计者先从名人记日记的例子入手，用生动的故事来增加学生对写日记好处的感性相识，激发学生内在的一种须要。日记对学生来讲并不生疏，所以整个课堂应以学生为主体，以学生的生活实践为前提，在学生充分发言的根底上，老师赐予肯定的引导、提示与总结。习惯之二爱惜图书教学过程一、谈话导入你喜爱读书吗你喜爱看哪一类的书书籍是学问的结晶，是前人的劳动成果，是我们不行缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长学问，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至到达“心通中外千年史，胸藏古今万卷
6、书的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成果优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保存。古今中外的很多闻名人士或许正因为相识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者。二、切入话题1那么对于赐予我们精神食粮，带给我们欢乐的书籍，我们又应当如何对待它呢请看屏幕。2屏幕上显示5幅照片：1一位学生无视类别，将书随意插放。2一位学生将书折角。3一位学生读书时将书卷起。4一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。5一
7、位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。3请学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。老师进而总结：1图书要分类整理和摆放。2看到某处不能随意打个折，而应用书签或者书中的丝线。3不行将书随意卷起来看。4翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。5要保持书架的整齐，营造良好的藏书环境。4假设书不留神损坏了，怎么办图上图2的这些同学正在干什么修补图书1他们运用哪些工具胶棒、胶带、剪刀、白纸等2你知道如何修补吗假设：假设图书卷起角，假设图书被撕坏，假设书壳已脱落怎么办3现场请同学示范，老师赐予指导，并用实物投影显示其修补的效果。三、总结话题通过今日的学习，你有什么收获任何事都应当防患于未然，让我们从自己做起，
8、用实际行动教化四周的人要懂得爱惜图书！评析直观的推断远比空洞的说教来得有效，“说说他们做得对不对的同时也教会了学生如何爱惜图书；在修补损坏的图书这一块儿，亲自实践那么更能觉察并解决问题。老师要做到该讲时讲清晰，该让学生探讨的要放手让他们探讨，课堂原来就是孩子的。要尽可能地让学生比照自己提高相识，并使所学方法在课外也得以延长，突出年段特点培育阅读实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
