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1、人教版地理必修2第三章第一节第一节 农业的区位选择授课班级：高一5、6、7授课时间：2012、5、2指导老师：叶孝新 徐美文 林家兴教材分析：教材在“农业的区位选择”一节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素及其变化”，第二个是“农业地域的形成”。“农业区位因素及其变化”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个“活动”；在谈农业区位因素的变化时，教材使用了“环地中海地区的农业变迁”案例来进行具体说明。显然，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。“农业地域的形成”，是受农
2、业主要区位因素影响的，但是，农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，如果掌握了前面农业区位因素的知识，那么这部分知识就较为容易把握了。本教学设计为第一节的第一部分内容。学情分析： 对于不愁吃穿的绝大多数独生一代来说，即便是农村的孩子们，农业生产活动的话题也很难提起他们的兴趣，更是难以想象“脸朝黄土，背朝天”的农业生产活动。本节内容又具有很强的理论联系实践的特点。所以在教学中如何提高学生的学习兴趣和增强他们对农业生产的感性认识举足轻重。教学三维目标：知识与技能： 1、结合具体的农业生产活动，理解农业区位的地理含义。 2、识记主要的农业区位因素
3、，并理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和农业地域形成和发展的影响；3、理解“农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用”的地理意义。过程和方法：1、学会通过地图来获取和评价地理信息，并进而提高运用地图的能力；2、能针对具体的农业地域类型，结合所学知识评价其形成和发展的原因；3、结合实际生活，学会寻找和运用资料，对家乡农业建设提出合理化建议，巩固基本理论，培养社会实践能力。情感态度价值观：1、树立农业区位选择应做到因地制宜、合理利用农业土地的基本观念，协调人地关系，注意保护环境、走农业可持续发展的道路。2、通过社会实践活动，增强“爱我家乡，建设家乡”的乡土情感。教学重点：农业的主
4、要区位因素分析和应用教学难点: 结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。教具准备：幻灯片等教学方法：比较法、案例分析法、启发式讲述法教学过程：导入新课：读图读教材第42页图31和图32，分析泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场为什么不同？并思考什么是“区位”。一、区位的含义学生讨论：泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。图中信息引申信息经营方式湄南河平原湄南河平原地区人力耕种的水稻田、地势低平、红色土壤；气候湿热、机械化程度低。人力耕种的水稻田澳大利亚牧场澳大利亚牧场上放养的羊群、草茂密，远处有树林；
5、地势平坦，降水较图31地区少。牧场教师归纳：农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境 (包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素(图 33)。农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？二、农业的主要区位因素 引导学生看书完成这部分内容:然后教师总结归纳。影响农业的区位因素可分为两大因素：一是自然因素，包括气候、地形、土壤等；二是社会经济因素，包括市场、交通运输和政策等。1、自然因素:（1）、气候：热量、光照、降水等气候
6、要素对农业区位影响极大。（2）、地形：平原地区地势平坦，土层深厚，适宜发展耕作业； 山区耕作不便，且不易于水土保持，但适宜发展畜牧业、林业等； 山地自然条件的垂直地域分异，农作物分布随海拔有所不同。（3）、土壤：是农作物生长的物质基础。不同土壤类型适宜生长不同农作物。 如我国东南丘陵为广布的红壤，适宜种植茶树（油茶、马尾松）等，粮食低产。 课后思考：红壤酸性强、土质粘重、含有机质少等，请找出有何改良办法？（4）、水源：干旱、半干旱地区发展农业生产的决定性因素【合作探究】：下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么?1结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热
7、带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?【教师总结】 1季风气候雨热同季，正好满足水稻好暖喜湿的条件；地中海气候热量充足，但高温期降水少，如果没有充足的灌溉水源补充，不利于水稻的生长。2我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式?【教师总结】2江西的千烟洲是丘陵山区，属于我国的湿润地区，年降水量大。丘陵山区耕作很容易发生水土流失，因此适宜发展林业和人工草场。坡度小的缓坡和地势更为平坦的谷地，土层较厚，不易发生水土流失，适宜发展耕作业。地势更为低洼的地区，容易积水，出现洪涝灾害，因此因地
8、制宜发展鱼塘养鱼业。地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。2、社会经济因素：（1）、市场：市场的需求量决定了农业生产的类型和规模。（2）、交通运输：园艺业、乳畜业等产品易腐烂变质，要求方便快捷的交通运输条件。（3）、政策：各国农业都受到国家政策以及政府干预手段的影响。 如我国20世纪80年代以来，积极建设商品性农业生产基地。（4）、其他因素：历史、劳动力、饮食习惯、机械、科技、地价等三、自然因素的利用改造 自然因素对农业区位影响并非都是决定性的。这是因为： 一方面，人们通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。 例：我国将橡胶生产由热带向北推广到北纬220；将双季稻生
9、产推广到江淮平原； 将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。 另一方面，人们根据经济技术条件，对不适宜的自然因素进行改造，使之适宜发展农业。 例1：改造农作物生长的温度因素，并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调节。根据温室效应的原理，用于蔬菜、花卉等，近几年温室无土栽培的生产得到推广。目前，我国在这一领域处于起步阶段，且多采用塑料大棚。 例2：改造地形因素。修筑梯田：扩大了耕地面积，也有利于水土保持。分布于我国东南丘陵以及黄土高原、云贵高原等地区分布广泛。 例3：改造水分因素。 实施灌溉是农业生产的重要保证。我国西北地区，如无灌溉，不能发展种植业，畜牧业的发展的发展也将受到很大的限制。
10、例4：其他：东北三江平原沼泽地的改良、沿海滩涂盐份的改良、红壤 改良等。 注意的问题：对自然因素的改造，要根据当时当地的技术条件，并充分考虑到投入和产出比。 如随坡度加大，修筑梯田的工程量会逐渐加大，而梯田面积会逐渐减少，耕作难度也加大，所以较陡的山坡不适宜修筑梯田。我国政府规定坡度大于25度不宜修筑梯田。 三、社会经济因素的发展变化 农民对农业区位的选择更多的是考虑社会经济因素的发展变化。1、特别是市场区位及需求的变化，它对农业区位的影响最为突出。、城郊农民将生产重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业。、市场需求的变化 当市场上某种农产品供不应求时，该农产品的经营规模就会扩大，反之就缩小。 例如
11、我国90年代初苹果畅销，北方许多地区盲目扩大苹果种植面积，到了1996年，我国市场上苹果供过于求，价格大跌，还出现严重滞销局面。 因此，农业区位的选择，要综合分析各方面的信息，对市场的可能变化作科学预测。 2、交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。 美国东南部地区利用光热优势，重点发展蔬菜、花卉，供东北部工业区。 我国北方冬季也从南方的四川、广东等省大量调进蔬菜。 随着世界大市场的逐步形成，农业在世界范围内形成了区域专业化生产。 美国、加拿大、澳大利亚、法国等 - 商品粮食生产 荷兰、丹麦、新西兰等 乳畜产品供应 拉丁美洲、非洲以及东南亚和南
12、亚 热带经济作物生产基地。 “鲜花王国”荷兰 我国从20世纪80年代开始，建立了一大批商品农业生产基地。【合作探究】：改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田一甘蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗?候均温是指连续5日的平均气温。【教师总结】一般来说，受市场价格影响，同样的土地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉产品，农民收益是逐渐递增的。同时作为改革开放前沿的东南沿海地区经济飞速发展，人民生活水平日益提高，鲜花消费逐渐兴起。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区，便于出口，市场需求量大。该地区农业生产的变化除了受市场的价格、需求变化影响外，改革开放的政策也是一个重要因素。课
13、堂小结：本课主要学习了有关区位和农业地域形成的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。作业布置：中学第二教材相关练习板书设计3.1农业的区位选择一、区位的含义二、农业的主要区位因素1、自然因素2、社会经济因素三、自然因素的利用和改造四、社会经济因素的发展变化1、市场区位及其需求的变化2、交通运输条件的发展变化3、保鲜、冷藏等技术的发展教学反思：本节课利用多种多样的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，独立思考，学生之间团结协作的能力。但是教学内容过多，学生思考时间较少。4
