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1、 我能行教学设计一、教学目标（一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。（三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。（四）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。五、教学重难点重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。六、教学准备第一课时：（一）印发“大拇哥名片”卡；（二）在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频；（三）请家长给自己的孩子
2、写信，简要列举孩子生活中真实且细微的优点；（四）制作PPT。第二课时：（一）在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师；（二）课下排练课本剧咪咪学本领；（三）制作班级“自信树”粘贴榜；（四）制作PPT七、教学过程第一课时课时目标：（一）在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学难点：在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。活动一：大拇哥送给你和我导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都
3、叫我“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。（粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来，让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！出示游戏规则1.传递手偶游戏。（1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_，我要把它送给你！”（2）指名发言效仿老师送大拇哥。（3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！2.填写“大拇哥名片”（1）指名读自信小猫的“大拇哥名片”；（2）学生进行填写，并读给同桌听；（3）全班指名交流。小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别
4、重要。3.家人来送大拇哥（1）播放PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁；（2）读一读信封中家人写的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。4.组员互送大拇哥（1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；（2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；（3）全班交流大拇哥名片上的内容；（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？总结：是啊，真是“你在这点行，我在那点行。”（粘贴板书）活动二：我哪里还不行？导语：他们为什么觉得自己不行呢？出示书上的三个范例图
5、1.他们的烦恼（1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？（2）上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？（3）感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！2.我们的烦恼（1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？（2）讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？（3）小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事咪咪学本领。小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，正如大家读了故事后所说的，“今天还不行，明天可能行。”（粘贴板书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白这个道理。3.自己找“不行”（1）同桌交流：现在，请大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）全班指名交流。小结：能发现自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表现！叠一个纸飞机，把自己不行的地方，写在纸飞机上，课下交给老师。
