《2023年调查报告作文436范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年调查报告作文436范文.docx（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023调查报告作文调查报告作文9篇在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经验，对作文很是熟识吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是办公室王秘书为大家整理的调查报告作文9篇，欢迎阅读与保藏。调查报告作文 篇1语文教学重在培育学生学会听、还要敢说、爱读、想写的实力。听说是根底，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不行忽缺的重要局部，是培育学生写作实力的重要环节。但现在作文教学成了语文老师的一大难题,学生怕作文，厌作文，感到作文难。“无话可说，无从下笔时刻困围着学生。202322年x月x日，针对小学中高年级作文现状调查反映出的问题和现阶段作
2、文教学存在的问题，与局部语文老师一起召开了座谈会，我们查找出现阶段我校的作文教学存在以下问题，并制订了改进措施。一、存在的问题（一）重视表达方法指导，无视了作文的育人功能语文是工具性与人文性的统一，其根本目的在于培育学生高尚的道德情操和思想品质。写作是人思想情感的外在的语言表露，从听说读写四个方面比较，我们认为，写作是学生思想呈现的最正确形式，所以叶老提出的“作文即做人的观点不容致疑。然而，分析以上的调查数据，综观现今我校小学作文教学现状，却普遍存在着人文价值减弱，人文底蕴流失的现象。在作文教学中，老师们非常看重学生完成作文的速度及其作文的结构、技巧以及作文的表达方法，至于作文的内容是否真实、
3、感情是否是发自内心等那么很少过问。致使学生的作文中假话连篇，假故事，假情感屡见不鲜；更为甚者，有的想象体裁的作文根本上是各类动画片故事情节的拼凑。现今小学作文教学，学生为了取得好分数，随意拔高立意，泛泛而谈，失去了真情实感，让我们看到的只是千人一面的虚伪的灵魂。这种“重表达，轻育人，把“求真知，做真人的思想抛之九霄云外的作文教学方法，着实让人心寒。（二）重视了作文写作模式，轻视了作文写作实力在作文教学中，有的老师不厌其烦地将一些作文学问和表达方法公式一样地讲给学生听，有的甚至让学生死记硬背所谓的“范文。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的特性化体验，冷落了他们对社会及生活的敏锐洞
4、察，结果必定窒息学生自主思索的实力，压抑其独具匠心的思维，导致学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想和主见。最终写出的文章确定是中心不明、条理不清、语句不通、文法不顺。现在高校生不会写文章，这种现象在国外也普遍存在，这不得不归罪于小学时期作文教学的不得法。写作是一种综合的思维训练过程，从视察、构思到成文，都要融合学生自己主动的思维活动，而并非像数学一样简洁的套用模式。近来，书店中上除了大批量的写作辅导书、作文大全、精品作文外，又跳出了所谓“作文软件之类的宝典，深受广阔学生的欢迎。然而，对于“作文软件 的功能，我们是持谨慎看法的。学生在中输入主题和关键词，四分钟即可得一佳作，我认为这是一种典
5、型的“轻实力现象。即使学生了解材料内容及作文的要求，但是这“四分钟作文却无益于学生思索材料、组织材料等实力的开展，试想，学生对作文题目的解读，对文章素材的搜集和整理，对文章内容的整合，对文章的布局谋篇，岂是在四分钟内完成的？（三）重书面表达，轻口头训练作文教学应包括书面表达和口头训练两个局部。写和说都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。然而现今许多老师过分强调书面作文，对口头训练那么置之惘然。虽然我们教材中有口语交际内容，课程表中也有口语交际课，但有多少老师能真正保质保量上好呢？这种“重文轻语的教学倾向，导致学生口头表达实力的普遍下降，甚至影响了学生的语言沟通。有资料也说明，小学生的口头表达实
6、力随年级的增高而不断下降。有的学生书面表达文采斐然，能轻松自如地驾驭文字，然而一到口头表达，例如演讲或课上发言，那么结结巴巴，条理不清，语句不顺。（四） 重课堂教学，轻生活积累叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充溢到什么程度，才会作出什么样的文字，否那么就会陷入不切实际的唯技巧论。学生写作的过程，是从现实生活中吸取必要的素材，经过思维加工，再运用语言表达出来的过程。离开了“生活这个最根本的素材源，全部作文便只是空中楼阁、空中楼阁。然而现在小学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却普遍存在、屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式作文训练，导致小学生作文无话可说，假话连篇，东拼西凑。
7、原本想象丰富，思维活泼的童心，由于缺乏了生活之水的浇灌，写出来的东西往往苍白无力，毫无童真童趣可言。离开了生活，缺乏了感受与体验，造成学生对生活中许多写作素材都不熟识，有的也是一知半解。我曾看到一篇关于学生作文的报道，想来令人心惊。某城市一小学中，老师让学生以“大米为素材写作，城里的孩子由于缺乏生活阅历和相识，根本不知道每天吃的“大米是怎么来的，于是闹出了“农夫伯伯把大米从树上摘下来的笑话。我们的孩子现在不是也不知道什么是荠菜、苦菜、白蒿等野菜吗？开怀之余，我们又不得不对此仔细深思，一言蔽之，怎一个“惨字了得？（五）重作文指导，轻作文讲评作文讲评是对学生习作的全面分析和总结，对学生写作指导具有
8、重要意义。资料说明，尤其是小学生，大都喜爱上讲评课，它既是师生思想相识上的沟通， 也是情感的沟通，是学生期盼的一次重要的写作信息反响。反思我们的作文教学，许多老师注意了作文前的细心指导，而对阅完作文后的讲评不够重视。经常是批改完作文，写几句程式化的评语，就把本子发给学生完事，并不进行有充分打算的讲评。（六）重范文的讲读，轻下水的写作我校曾实行了第一次师生作文同题大赛，结果有不少老师的文章写不过学生，这种现象说明白什么呢？作为一个以评析学生文章、指导学生写作为终生职业的语文老师，自己写不出好文章，没有丰富的写作实践，还能指导学生作文吗？现今，这种“重范文，轻下水的倾向在我们的语文教学中依旧存在。
9、在写作指导中，许多老师对范文奉假设神灵，一个题目给学生，简洁提示几句，下面的工作就只是读几篇范文。老师只读不写，只讲不作，导致学生思路狭隘，落入范文模式，写起文章来不是绕范文转圈圈，就是围绕指导打转转，结果写出的文章空洞无话，毫无灵性。二、改进措施（一）转变观念，树立作文教学观语文是人文性与工具性的统一，写作是自我生活的真实呈现。现今我校小学作文教学现状中过分偏重作文学问的传授，无视了学生道德品质的教化，即使强调思想内涵在实际作文教学中也只是流于形式。另外，假话、套话、空话、大话连篇，导致了学生作文的人文价值的缺失。鉴于这种现状，我们认为，语文老师在指导学生写作时，首先应当转变旧观念，树立大作
10、文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注意对学生知、情、意、行多方面的培育和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚恳的话，非由衷之言不发，非真情实感不写，作文务先求“真，凡与这一道理格格不入的“陈腐观念或“时髦观念均要变更。所以语文老师在作文教学中，必需重视对学生道德品质的培育，教会他们讲真话、写实话，只有这样，才能使学生从内心动身想写，写自己想写的，所追求的，所欣赏的，同时促进他们知、情、意、行多方面素养的开展。（二）以学生为主体，发挥主动性与创立性学生是作文的主子，作文肯定要以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，充分发挥学生的主动性和创立性。 首先，我们必需培育学生的爱好与主动性。爱好是最好的
11、老师，在培育写作爱好方面，我们可实行以下措施：让学生明确写作目的，培育写作意识； 注意平常积累，做到厚积薄发；开创多种训练形式，提高写作实力 。其次，要注意学生创立力和发散思维的培育。老师要有创新意识，树立以培育学生创立力为主导的作文教学思想，给学生营造创新的环境。大胆放手学生作文，确定他们的创新意向，给学生广袤的创新空间。踏踏实实地抓好学生思想素养，语文素养等各项的培育。留意培育学生的想象力和良好的学习习惯，为其创设胜利时机，激发创立意识。（三）采纳多种方法，提高学生写作实力1、加强阅读的指导梁启超曾说：“阅读是写作的前提和根底，要指导学生作文，首先应教会其如何读书。确实，阅读与写作是密不行
12、分的。叶圣陶曾把阅读与写作比方为“汲取和“倾吐的关系，不汲取丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读是关键所在。2、指导学生体验生活作文教学是带有社会性的，课堂教学仅仅是传授和学习作文的一种方式，而更广袤的场所那么是整个社会。因此，现在小学作文教学务必要把课堂与生活相联系，开放式作文教学，建立学校、家庭、社会三结合的多渠道作文教学网络。小学语文老师可以带着学生走出课堂，深化社会，多参与适合实践活动，多接触社会生活，在实际生活中获得写作灵感。3、加强课外练笔为了更好地提高小学生的写作实力，课外练笔很重要。例如，我们可鼓励学生在课外写日记、作读书笔记等等。通过这些形式多样
13、、敏捷自由的练笔方式，学生可以更好地学会视察生活、相识生活、积累材料，提高组织和表达实力。4、上好口语交际课作文教学的实践证明，“说有助于“写，常常性的口语训练能熬炼学生选材、构思、语言表达等实力。所以，我们必需变更以往“重书面，轻口头的观念，加强小学生的口语训练，切实上好口语交际课。例如，可以组织演讲竞赛、诗歌竞赛、口头编故事等等。（四）改进评改方法，老师下水作文作文教学一般简化为“指导习作评改三个环节，其中评改作为收尾性工作，在整个作文教学中起着不行无视的作用。但据我们了解，目前我校的作文评改，或评语式，或评分式，或评级式，老师的看法多数是敷衍了事。作文的批阅，要么对学生的作文草草批阅，要
14、么对作文字斟句酌。这 两种做法都对学生有百害而无一利。为了克服这些弊病，老师们在评改时构建并运行“互动模式，形成师与生、生与生之间的多向促进关系，使作文评改日益向学生自主，自能操作的模式开展。“互动模式有益于作文教学的效果。所以当今小学作文教学中，实行“互动评改模式势在必行。老师们应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参加，提倡互批、自批、集体批等方式，创立良好的作文气氛，使全体学生都关切自己和他人的作文。苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简洁的缘由是老师不会写作文。因此，我们认为，语文老师在作文教学时应适当削减范文的篇数，提倡老师自己写下水文。叶圣陶在文汇报老师下水一文中说“语文老师教学作
15、文，要是老师自己常常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。所以我们只有亲自尝试写作，在指导学生才能身临其境，体会写作中的酸甜苦辣，并从中找出阻碍学生写作实力长远开展的症结。作文即做人。它作为语文教学中的重要局部，不仅对学生语文水平影响很大，而且还关系到学生思想品德、人格品质等多方面的问题。特殊是小学生，人生观和世界观尚未真正确立，作文对他们的影响更是不行小视。因此，语文老师的作文教学任重道远，必需对作文教学现状有个醒悟的相识，并且放眼将来，立足改革，争取使作文教学早日走出逆境。调查报告作文 篇2现在的社会比以前更兴旺，家庭也更富有。爸爸妈妈的工资也提高了。随着社会的开展，同学的要求也越来越高，因此，同学们就可以随一心一所一欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是他们拿着这些零花钱究竟想买什么呢我怀着疑问的心情做了一份调查报告。调查我觉察，麻辣食品最受同学们的欢迎，学校门口地摊四周总是挤满了同学们，弄的水泄不通。还有一些玩具也销一售的很快，比方说：变形金刚、子弹车、战斗陀螺等等也有些同学喜爱和别人攀比，花钱去买比别人更好、更美丽的东西。分析1、在学校里，手拿麻辣食品的同学随处可见。2、玩具是童年时不行少的物品，玩具的开销占用了我们大局部零花钱，还有同学喜爱把一玩具带到学校，这样不仅会影响学习，还会
