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1、 二年级语文教案范文7篇 教学目标： 1、懂得生活中要擅长开动脑筋思索问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观看图画等方式引导学生积极思索，培育学生观看力量、分析力量、总结归纳的力量，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。 4、正确、标准的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 重点： 多种方法识记生字。 难点： 理解课文内容。 关键： 认字、识字和写字 课时： 2课时 教具： 生字卡片、课件 学具： 教材等相关资料 相关学问点： 对有关小动物学问的了解和积存 教学突破点： 从读文的乐趣中
2、体会道理 第一课时 教学流程： 一、激趣导入 1、介绍第11板块的学习主题与众不同。 2、假如做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今日我们就来学习这样一个故事。 二、初读课文了解课文内容。 1、教师范读课文，学生留意字音。 2、学生自由读课文，边读边思索，说一说课文主要讲了一件什么事? 三、学习生字。 1、默读课文，边读边画诞生字、生词。 2、出示生字 (1)指名读一读 (2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好方法介绍给大家。 (3)组词 3、指导书写 四、课堂练习。 1、完成课后题读一读。 2、再读课文，留意读准字音。 五、总结：今日通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什
3、么内容?回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计：毛毛虫的故事 验忘缘厘针疲尽稍或避亡 其次课时 教学流程： 一、回忆课文导入新课。 上节课我们一起学习毛毛虫的故事这篇课文，我们知道了由于毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发觉和收获。 二、朗读课文理解感悟。 1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比方缺明确目标，状况不明或对事情熟悉不清晰。 2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的? 3、出示第三自然段最终一句话。 4、齐读最终一段。启发学生思索：从毛毛虫的命运你想到些什么? 三、课堂练习。 1、形近
4、字组词。 2、成语填空。 四、小结。 板书设计：毛毛虫的故事 法布尔; 一个跟着一个一圈又一圈; 一天不停七天七夜; 最终筋疲力尽死了。 二年级语文教案范文篇2 第一课时 一、 教学目标 1、 词语超市中积存词语 2、 写字板中积存六个字，把字写得美观、干净。 3、 猜字谜中让学生趣味识字 4、 练习用四个“有的”说话、写话。 二、 教学过程 (一) 词语超市 1、 谈话激趣：小朋友们，今日教师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先到“词语超市”这个嬉戏去看看吧。 2、 学生认读12个词语，先读一读，认真观看，发觉什么隐秘? 3、 学生边的边观看，与同桌沟通自己的发觉。 4、 师生共同沟
5、通，先读词，再说说自己的发觉。 5、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢? 6、 练习用“ABB的什么”说词语，帮忙学生积存词汇。 (二) 写字板 1、 谈话激趣：咱们告辞“词语超市”，又来到“写字板”巡游区，请你认一认这些生字。 2、 学生认读6个生字，读准字音。 3、 给这6个生字组词。 4、 指导学生书空写字。 5、 教师范写，学生观看。 6、 学生写，教师指导。 7、 展评学生的写字板。 (三) 猜字谜 1、 谈话激趣 2、 嬉戏:猜迷闯关 3、 自由猜字谜 (四)读读填填 学生独立完成，教师巡察指导 (五)作业 1、积存词语 2、猜字谜，编字谜 其次课时 教学目标： 1、感悟诗的
6、意境，体会夏天雨后游玩玩耍的欢快心情，从而激发学生喜爱生活，喜爱大自然的思想感情。 2、语文生活中培育学生相互沟通的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清晰缘由并写下来。 教具预备：雨后课件 教学过程： 一、 阅读观赏雨后 (一) 谈话导入新课。 1、 小朋友们，你们喜爱下雨吗?你们觉得下雨后 2、 最好玩的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗? 3、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，(板书课题) (二) 听读课文，整体感知。 1、 出示课件，课文录音及相应的画面。 2、 让学生自由地阅读课文，划出不熟悉的字，自己利用一切方法解决不熟悉的字。 3、
7、 指名朗读课文，学生评价。 (三) 细读领悟，深入感悟。 1、 学习第一小节。 (1) 雨后的广场是怎样的情景呢? (2) 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应当怎样的语气去朗读呢? 2、 细读二、三、四小节 (1) 这首诗歌描 写了哪些人物? (2) 妹妹长得什么样? (3) 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、快乐的语调，读出小孩的任性与淘气。 (四) 发散思维，拓展延长。 (五) 齐读课文。 二、 语文生活我的将来 1、 导入：我们每一个小朋友都希望自己快快长大，心目中都有自己喜爱的职业，你长大了想干什么呢? 请小朋友想一想。 2、 训练学生说话。 我喜爱的职业是_。 由于_。
8、3、 小组合作沟通。 4、 师生共同沟通，学生说，教师说，教师评，学生评。 5、 把自己说的写出来。 6、 展现作品。 三、 作业 四、 板书设计 二年级语文教案范文篇3 【教学目标】 1、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小朋友的创意。 3、会认7个生字，会写12个字。 【教学重点】 认字、写字和正确朗读课文。 【教学用具】 实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。 【教学过程】 一、猜谜，引入课题 1、同学们喜爱猜谜吗?教师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 他是谁?(风) 2、今日我们来一起学
9、习画风(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读感知，创设情境，读准字音 1、自由读课文： 请同学们自己试着读课文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。 2、再读课文： 课文中的三个小仆人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 3、检查初读效果： 贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮忙三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的?为什么? 三、在不同的环境中识字 1、找三名同学分别戴三个小仆人公的头饰，手拿带出名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然
10、的打招呼、交朋友的过程中就会熟悉宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。) 例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_，很想和你们做朋友。 2、想一想、找一找： 宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了? 3、用减一减的方法识字： 湿显。 4、检查识字效果： 在嬉戏中连续稳固生字。 四、再读课文，订正字音 1、自由读文： 留意读准字音，留意语气，语调。 2、自由组合： 分角色练习朗读。 五、指导写字 1、出示汉字，引导观看： 留意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处： 学生仔细观看教师范写，指出缺乏，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟沟通： 学生先描红，再试写，并且圈出自己
11、写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。教师深入学生中间，选择典型性作业用实物投影展现并评析。 六、课堂延长 在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。假如由你来画，你会画什么?让我们一起去观看，看谁的收获最大。 二年级语文教案范文篇4 教学目的： 1、 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。 3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、师：今日我们来学习19课学画，读了课题，你想知道些什么?
12、 2、生质疑师小结：(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样? 二、初读释疑。 1、带着以上师总结的问题自由读课文。 要求：(1)带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。 (2)读通课文。 2、检查反应学习状况。 (1)重点正音：神、省、傍、平。 (2)指名分自然段读。 3、释疑。 读了课文，你知道了些什么? 三、看图激情。 出示课件 师：刚刚你听到了什么?你看到了什么? 生：漂亮的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上(学生纷纷发言) 师：请你们再带着这些问题读读课文。 师：你觉得这些荷花怎么样?生：哇，荷花好美啊!(教师课件显示漂亮的荷花。) 师：你能说说这荷花美在哪里吗? 生：多个学生说(略)
