《《小真的长头发》第一课时教学设计[2].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小真的长头发》第一课时教学设计[2].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小真的长头发第一课时教学设计教学目标： 1 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2 认识9个生字，学写13个生字。 3 抓“嗖”、“像紫菜卷那样”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。 4 能理解小真想象奇特的原因。能展开想象练习说话，画画。教学重点：体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。 教学难点：能理解小真想象的来源，并能展开想象练习说话，画画。 教学准备：多媒体课件 教学时数:2课时 第一课时一、谈话，激趣导入 1说说你们最喜欢什么，猜一猜老师喜欢什么。【设计意图：用学生感兴趣的话题导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象” 主题。】 2.猜猜猜，画头
2、发。 过渡：今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，学习生字 1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示本课生词，自由读，指名读（说一说需要注意的词语）领读。3、理解“栅栏”。4.字词游戏：跷跷板、变色龙。 三、再读文本，理清脉络过渡：小真的长头发究竟能做些什么呢？快点去课文中找一找答案吧。1. 学生读课文，随机挑选学生上黑板完成板书。（钓鱼、淘牛、当被子、晾衣服）2.出示对话，感受心情，分角色朗读。3.说说你最感兴趣的部分，带着感情读一读。4.说发现。明确相同句式：要是.就能.5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？用上要是.就能.6.假如你就是小真，你觉得你的长头发能干什么？请你尽情发挥想象，画一画吧。（师巡视，个别展示学生的画）四、 总结课文，感悟想象 过渡：小真的想象真神奇，真有趣啊！你觉得她是怎么产生如此新奇的想象的呢？（联系生活，大胆想象）师：所以，爱因斯坦说想象比知识重要。希望同学们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长。结语：到这里，小真的想象很奇妙，大家的画作也十分美好，课时啊，故事并没有就此结束，小叶和小美又提出了新的疑问，这么长的头发会带来什么麻烦呢？这个问题，让我们下节课再来共同探讨。
