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1、火烧云教学设计泸州市龙马潭区小街子小学 梁华容教学目标1.正确认识“檀、喂、盈”等7个生字，正确书写“必、胡、”等11个生字，能够书写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词语。2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，背诵课文3-6自然段。3.了解课文是按照火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多、快”两个特点。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。教学重难点1.了解课文是按照火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。2.以“变”为主线进行教学，通过颜色和形状的教学，突出火烧云变化“多、快”两个特点。3.通过
2、课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，以及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。教学安排：两课时教学准备：学生做好预习3件事，教师准备课件PPT教学过程第一课时一、导入激趣1.出示有关火烧云图片，欣赏和观看火烧云图片，了解火烧云的样子。2.板书课题。3.提问学生有关火烧云的知识，简单介绍火烧云。4.介绍本课作者萧红。二、初读感知1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，将课文中不理解的生字词勾画出来，并了解课文内容，对课文进行分段，并说说你们的划分依据。生回答2.板书“上来了（1、2）、变化了（3-6）、下去了（7）”3.出示生字词，现在请小老师来提示你觉得哪个生字或者词语需要注意的地
3、方是什么？生演示，教师进行引导和补充。4.齐读词语，多音字的教学。5.生字讲解，讲解其结构、组词，重点讲解“威、武”。6.词语解释及近反义词训练，主要培养学生词语解释的方法。如：联系上下文、逐字解释等方法。三、再读体会1.请同学们再次认真阅读课文，思考课文主要是围绕火烧云的那几个方面来写的？生回答2.齐读第一自然段，思考：从第一句话中，我们能知道火烧云的什么信息？读完这一自然段，你们的眼前出现了一幅怎样的画面？这幅画面中有些什么景物？有变化吗？在这个场景中的人们心情如何？从课文中哪里看出来？生回答3.出示排比句，提问学生，从老师出示的这个句子中，你们有什么样的想法？生回答，教师对排比句进行引导
4、和补充。4.教师范读，指导学生有感情地朗读课文。四、小结拓展1.今天我们对课文内容进行了分段，知道了课文是按照火烧云“上来变化下去”的顺序来写的，也学习了第一自然段，眼前出现了一幅“景美人乐”的画面。2.通过这节课的学习，你们有什么收获？生分享收获五、作业布置1.听写生字，注音、扩词、造句。2.熟读课文。第二课时一、复习导入1.上节课我们学习了课文第一自然段，对课文的划分进行了学习。这节课我们接着来学习萧红作者笔下的火烧云。2.现在请同学们齐读第二自然段，思考这句话中的“烧”字用得好吗？好在什么地方？能不能把“烧”字换成“红”呢？为什么？生回答二、品读感悟1.我们知道课文是围绕颜色和形状两个方
5、面来写的，现在就请同学们默读课文第3自然段，看一看课文中火烧云的颜色有哪些？生回答2.通过课文中描述颜色的词语以及老师给你们展示的图片，你们能试着用四字词语来形容火烧云的颜色吗？生回答3.从第三自然段中，我们知道了颜色多种多样，那从这一段当中，你们能总结出火烧云的特点吗？从课文中的哪些地方能看出来？生回答4.出示小练笔要求及提示，进行课堂小练笔。5.现在请同学们认真浏览课文4-6自然段，并概括出火烧云形状的特点，并说出你找到的依据。6.现在请同学们充分想象，天空中除了这些，还会出现什么？7.请同学们根据刚才找到的关于火烧云形状的特点，用四字词语描述火烧云的形状。8.我相信同学们都已经被萧红笔下
6、的火烧云吸引了，那我们的火烧云又发生了怎样的变化呢？大家读一读第7自然段，想一想“恍恍惚惚”在这里是什么意思？又说明了什么？生回答三、小结延伸1.通过刚刚的学习，我们知道了火烧云最后消失了，那你们想一想，火烧云消失了，小朋友们是怎样的心情呢？小组讨论。2.现在请同学们带着这样的心情再次齐读我们文章的第二课第7自然段，感受作者对美丽景色的不舍之情。3.依据要求进行填空巩固课文内容。四、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。2.搜集、整理用不同形式表示颜色的词语。 3.仔细观察大自然的一个景色，如日出、下雨、刮风等，仿照课文的写法写一写。五、板书设计 上来 颜色：色彩绚丽火烧云 变化 变化多端 下去 形状：千奇百怪
