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1、南宁“2012年全区小学语文阅读教学观摩研讨活动”参训小结阳和小学 刘海霞4月17日，我有幸参加“2012年全区小学语文阅读教学观摩研讨暨第三届教师教科书美文诵读评比活动”。本次活动从4月18日上午至20日上午，共分五个时段。前四个时段的活动都是一样的程序：先观摩阅读教学现场研讨课（授课教师由各地区选派），然后由美文诵读获奖选手进行美文诵读：第五时段，即20日上午培训的最后一个阶段，上完2节阅读教学研讨课后，我很荣幸的听了全国小语会秘书长陈先云先生为时一个小时的专题报告。下面我具体谈谈这次学习的感受：1、教师精心备课和新颖课堂设计给了我很大的启发。语文新课标指出，教学设计是教师为达到预期教学目
2、的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在听课中看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动。从教师们的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的，不仅精通教材，还充分了解学生。从导入新课到课后小结，每一句话都很精炼。老师们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础设计教学，突出教学重点、突破教学难点。特别是老师在上课时，教给学生很多的学习方法。比如：把你读懂的生字词语和句子画出来，不懂的问题作上记号等，以便讨论解决。这样，学生不光学得学习方法，还懂得更多的知识。2、教师尊重学生的主体地位，注重让学生成为课堂学习的主人。 一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在课堂
3、教学中，授课的老师们把一切活动都以学生作为主体，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真听取了来自各市区教师们的示范课例，教师们都能从全面培养学生语文素养的理念出发，学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的发挥和展示。教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由谈谈自己的心得体会；让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音；让学生成为课堂上真正的主人。3、教师注重“读、思、悟、说、写”，品味语言的魅力。教师能从“读、思、悟、说、写”中，让学生更能体会文章作者的情感。通过听老师们的上课后，他们能够围绕五个字展开教学，
4、使课堂教学更加活跃、轻松。首先，教师指导学生朗读的时候，运用的教学方法多样。比如：教师运用个别朗读法、男女生混合读、师生读、回声式朗读、配音乐朗读等，都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力。 其次，让学生小组探究合作学习，教学生学会多思、提出质疑、共同解决、悟出道理。再次，给学生发表自己的读后感受，又给学生自己评价，体现课堂平等民主、轻松愉悦的氛围。最后，让学生写一写自己的感受，通过写作，既让学生深刻体会作者表达的思想感情，又培养学生习作的能力，使学生印象加深。4、师爱贯穿于课堂，春风化雨。在课堂教学中，教师能用多表扬、多鼓
5、励、少指责、少批评的方式进行教学。例如：有的老师运用“你真聪明、你真棒、你的眼睛已经告诉老师答案了”等来鼓励学生。这些朴实，简洁的语言，足以温暖学生的心。又如：学生回答正确时，教师及时肯定，表扬；学生回答不那么正确，全班同学甚至听课的教师们哄堂大笑时，授课的老师说：“老师刚才笑你，是因为你所想的答案和老师一样，要是把这个词换成某个词就更加美妙动听了。这时学生才敢抬头，脸上露出了笑容。看到这场面，我深有感触的一句话是有爱的语言才能温暖学生的心，增强学生自信；有爱的课堂才是成功的课堂，才能体现有无限魅力的老师。同时，教师面向全体学生，个个有发言的机会，突出课堂平等、和谐的氛围。在以后的课堂上，我也
6、试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 5、 尊重学生的生活体验语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍惜学生独特的感受，体验和理解。”这种新理念已成为阅读教学改革的重要话题，被越来越多的老师所认可。这次参加阅读课比赛的老师们在品词析句时不是一下子就告诉学生答案，而是教给学生利用工具书、联系上下文、结合生活实际来理解的方法。老师们这种不是让孩子们在山顶饱览美景，而是让学生一步一步去体验，感受美景，享受阅读的教法值得我学习和借鉴。这次观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，我要求自己：做到课前认真分析教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学过程；课后认真反思；多读书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和教学水平，力争成为一名有思想、有特色，让领导、家长和学生都满意的合格的教师。
