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1、 秋天的雨第一课时教学设计 陈小英教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背 诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，感受秋天的美好。3.积累好词佳句。教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。教学难点1.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背 诵自己喜欢的部分。 2.读懂课文内容，感受秋天的美好。 3.积累好词佳句课前准备 （一）多媒体课件 （二）学生预习教学过程：一、导入新课 1.有一个字同学们都会读，会写，但不一定了解它。（课件出示“雨”）2.“雨“很神奇，不同的季节有不同的特点。（课件出示：春雨，夏雨，冬雨图片，学生
2、欣赏）秋天的雨会带给我们一副怎样的画面呢？这节课我们就来学习第11课秋天的雨。二、朗读课文，感知全文。1. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2指名读自己喜欢的段落。3出示课件,巩固字词，。(1)第一行出示词语：（指导学生读准字音，注意书写笔顺）凉爽 柿子 仙子 加紧(2)第二行出示词语：（指导学生读准轻声音节。）钥匙 小喇叭 衣裳（3）第三行出示句子：(指导学生在句子中读准轻声音节。) 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。4再次朗读课文，想一想：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。 5. 学习第一自然段我们都感受到了秋天的美丽，那秋雨
3、是怎样把美丽的秋天带给学生自由朗读。为什么说秋雨是一把钥匙呢？（学生读课文，找到答案。） 师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗？学生带着感情读。6.秋天的雨带着我们穿过了秋天的大门：我们看到了什么？闻到了什么？听到了什么？（自由朗读24段，仔细看一看，闻一闻，听一听）7.学生汇报读文收获。三、总结。四、布置作业：1.认真书写生字。2.背诵自己喜欢的句子。板书设计： 11.秋天的雨 一把钥匙秋天的雨第一课时教学反思陈小英秋天的雨这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色
4、彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。因此一开课，我让学生理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，通过课件展示不同季节的雨不同的特点，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的美，读出浓浓的语文味。本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。可以说这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文。
