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1、一件运动衫模板一件运动衫_模板.授课方案示例一授课目标：1、有感情地朗诵课文，领悟人与人之间的诚挚与友情。2、用比较快的速度默读课文，认识课文粗心。3、领悟课文重点内容在表达上的收效。授课重点：迅速读课文，理解课文内容，领悟表达的思想感情。授课难点：领悟表达的思想感情。授课过程：一、讲话导入“我”的一件美丽的运动衫，得而复失，物归原主，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想一想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。1、提示学生抓住“得而复失，物归原主”八个字，找有关的句子。学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商铺，找到挂着那种运动衫的柜台，绝不狐
2、疑地用三块钱买了一件，一出商铺我就穿上了，心里充满了骄傲。”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，能够吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商铺。”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”2给文章区分段落：（18）获取（918）失去（1927）获取3依照板书的提示，用你自己的话简要说一授课文的主要内容：（记述“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能够再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜欢和购置的描
3、绘，想一想这样写的利处？1、小组讨论。2、全班沟通：学生能够从“情节完满性”的角度说明这样写的利处，也能够从“表达心意、表现友情”的角度说明这样写的利处。学生还可能从“标价（美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感人，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中，想到故事的结局了吗？学生畅所欲言。1、教师可启迪学生思虑：当“我”得悉运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情况。（说一说当时“我”会怎么想？）2、小结：我们
4、从这个出乎不测的结局中不只产生奇异感，而且为人与人之间的诚好友情而深感震撼。3、请你自己读一读令你感人的句子，并说一说为什么？四、教师.总结1、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明/线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一同，形成了出乎不测的结局。2、你们说说这种表达方法有哪些利处呀？使学生能进一步领悟出：出乎不测的结局中不只产生奇异感，而且为人与人之间的诚好友情而深感震撼。附：板书设计21 一件运动衫文章构造：（18）获取（918）失去（1927）获取结尾出乎不测赞佳丽与人之间诚挚的友情.授课方案示例二授课目标：1有感情地朗诵课文，领悟
5、人与人之间的诚挚与友情。2用比较快的速度默读课文，认识课文粗心。3领悟课文重点内容在表达上的收效。授课重点：领悟“我”对运动衫的喜欢和购置过程的描绘，想一想这样写的利处？授课难点：设想事情发生的结局。授课过程：一、启迪讲话当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？二、初读课文，认识文章内容。1检查预习，指名朗诵课文。2想一想课文讲了一件什么事？三、小组自学（一）思虑：1“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”喜欢？2“我”是怎样购置运动衫的？3事情的结局与你想的有什么不同样？你在读课文的过程中，想到故事的结局了吗？（二）讨论沟通，教师点拨。（三）自由讨论后，激励中国学习缔盟胆讲话。（四）讨论学生
6、自学情况。三、反应自学内容1“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）2从文中哪些语句可表现出“我”对运动衫的喜欢？3“我”的运动衫为什么会得而复失呢？4“我”的运动衫为什么会物归原主呢？5从“我”的运动衫得而复失，物归原主的过程中你领悟到了什么？6结合自己的实质说说人与人之间互有关心的真情。四、朗诵自己喜欢的段落，领悟感情。附：板书设计21*一件运动衫喜欢买到（得）买鞋退掉（失）康威用狗换（得）.授课方案讨论：经过学习这篇略读课文，连续培育学生用比较快的速度阅读课文的能力，认识课文粗心，领悟人与人之间的诚挚与友情，从中碰到启迪和教育。为了很好地达成授课任务，解决授课重难点，授课中
7、设计了这样的师生互动活动：1、教师出示自学提示，学生自学课文；2、学生讨论沟通，教师点拨引导。关于授课的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同样？你在读课文的过程中，想到故事的结局了吗？思虑这个问题的意义在于加强文章对学生的冲击力，让学生从这个出乎不测的结局中不只产生奇异感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。让学生结合自己的实质说说人与人之间互有关心的真情，目的是进一步领悟人与人之间互有关爱，心中有别人，关爱别人的品德是尊贵的，也是美的。一件运动衫由范文先生网授课方案频道https:/收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!察看物体授课方案第一课时授课内容：教科书38页例1
8、、以不同样角度察看一个物体授课目标：1、培育学生从不同样角度察看，分析事物的能力。2、培育学生建立简单的空间想象力。3、加强学生之间沟通互帮。授课重难点：帮助学生建立初步的空间想象力。教具学具：长方体、正方体、盒子等。授课过程：一、预习大纲：1、自学课本P38页内容。2、思虑：在平时生活中你是怎么察看物体的？导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？由于我们察看的角度不同样样，那么今天我们就一同来进一步研究察看物体（板书）二、新授课教师将一个对面涂有同样颜色的长方体举起静止不动，叫生察看并提问。1、你察看到的长方
9、体是什么样的？2、你最少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、经过察看，我们发现了最少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同样的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组报告，师讨论，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不能能一次看到长方体相对的面，运用这个知识能够解答一些简单的数学推理问题”。三：建立空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面察看，并想象画出从左面，从上面，从右侧察看正方体的样子。2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同样角度先进行初步察看，再将牙膏盒横对着学生，要修业生想象画出正面右侧上面牙膏盒的
10、样子。再将牙膏盒竖对着学生，要修业生想象画出正面右侧上面看到牙膏盒的样子。四：坚固练习达成练习八的12题。五：兴趣研究，依照以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。反应检测：（一）、判断1.从不同样方向察看图形，看到的形状是同样的。（）2.察看正方体，从不同样角度察看，最多只美丽到4个面。（）3.从不同样角度看一个球体，察看到的形状都是同样的。（）（二）、填空从正面看是个长方形，从左面看是个正方形，从上面看是个长方形，这是一个（）物体。总结、讨论：今天的学习，我学会了（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，今后要注意的是（）。课后反省：教参上这节课的授课任务是例题和想
11、一想做做1-2，可是若是就这些授课内容，整节课就显得比较单薄，没有训练的深度和广度。现在我们应当创立性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了这节课的授课任务，授课例题和想一想做做1-4，从上课的情况来看，正好是一节课授课时间，比较充分。其他对书上的题目进行了改进，比方想一想做做3，书上原来是从上面看到的是三个横着的正方形，我把它改成了从正面看到的是三个横着的正方形，一字变动，提高思想的难度，调换了整个授课气氛，原来只有三种摆法，改了一下就有8种摆法，充分调换了学生的学习积极性。第二课时授课内容：教材39页例2，从不同样角度察看两个物体。授课目标：1、培育学生从不同样角察看分析事物的能力。2、进
12、一步培育学生的空间想象能力。授课重难点：使学生从形象建立抽象的想象能力。教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。授课过程：一、预习大纲：1、结合问题自学课本第39页，用红笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组讨论沟通，答疑解惑。一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同样角度进行了察看，也发现了从中的神奇和乐趣，今天我们将两上物体从不同样角度进行察看，体验从不同样角度看世界。二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体照例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位登台察看，燕记住从正面上面左面右侧，察看到的样子记下来，再回到地址上把从四个面
13、察看到的画出来，并同方沟通。师抽生把画出的图形显现出来，集体议论。2、达成39页例2及做一做（显现议论）三：建立空间想象力1、将两个完满同样的正方体并排放，要求生想象画出以不同样角度看到的样子（重申左右侧是重合，故只美丽见一个正方形）。2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同样角度看到的样子。达成练习八第3题。这是8个小正方体拼成的形状，请画出从不同样方向看到的形状。前面看（）左面看（）上面看（）课后反省：由于有例1的授课做基础，本课我仅有10分钟不到的时间即达成了新授知识的授课，后边节余大量时间都是让学生做练习。收效很好！第三课时授课内容：教材41页例3，从不同样角度察看多个物体
14、。授课目标：1、进一步培育学生从多角度察看事物物体。2、能分辨较复杂物体不同样角度所察看的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。授课重难点：1、变形象思想为抽象思想。2、清楚物体组合摆放的同样点与不同样点。教具学具：小正方体若干。授课过程一、预习大纲：1、结合课本第38-43页，反省你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组讨论沟通，答疑解惑。（一）导入新课师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明原因。师：看来要认识物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一同来研究较复杂物体的察看（板书）。（二）新授课师出示四个小正方
15、体照例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所察看到的图形，抽生显现并说明其原因。（三）坚固练习1、达成例3及做一做。2、达成练习九13题。（四）着手操作，思想拓展。学生按老师要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同样的方法）。（ 2）用四个小正方体摆出从正面看是，从左边看也是的情况。（ 3）依照下面从不同样方向看到的图形摆一摆，从正面看从左面看也是（有多少种不同样摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）五、课外作业：练习九46。课后反省：关于依照指定的视图要求拼摆出相应的物体，我激励学生思虑不同样的摆法，锻炼学生的直观思虑能力和空间想象能力，让学生自主研究，尔后小组沟通，启迪想象，在沟通摆法时，我必然了不同样学生的摆法，有的学生摆了4种，有的学生摆了6种，有的学生登台摆出了第七种
