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1、教师减负的工作总结老师减负的工作总结1中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。我们全体老师学习了省教育厅关于规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素质教育，变面对少数尖子生为面对全体学生。基于这种情况，我们全体老师专心学习了通知精神，并围绕着：“减负的目的是什么减负和勤奋学习的关系如何怎样才能作到减负提质”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的认识如下：一、明确认识什么是减负增效首先，应当明确减什么。“减负”是减
2、去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求老师放弃违反教育规律，简洁粗暴、落后的教学方法，革除教学治理中仅以教学成果评价老师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋学习、刻苦钻研。其次，正确把握“减”与“加”的关系。关于教育问题的谈话指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化学问教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上转变重学问灌输，轻视对学生制造性
3、思维培养；重智育，轻德育；重视升学考试科目教学；重文化学问传授，轻体音美等基本素质练习；重关心学生学习成果，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮忙学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探究、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。二、采取措施，切实减负统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落到实处。1、加强学习，提高素质21世纪是个布满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必需树立终身学习的理念，只有不断学习、
4、充电，才能提高自身素质。把老师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进老师持续发展，不断提升老师素质。我们老师要常常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和将来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重老师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同共享阅历和胜利；老师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。2、了解学生，尊重差异要减轻学生的心理负担，必需建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的
5、课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。三、注重课堂教学改革，讲究效益减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和老师的自身素质，全面推动素质教育，让每一个学生都有一份欢乐的心情，让学生变苦学为乐学。1、改革课堂教学结构，保证教学效益改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即老师为主导，以学生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。2、兴趣是最好的老师。提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提
6、高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后查找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的学问和教学目标结合在这好玩的事例中去。一堂课的预备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发觉星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的刺眼，感染四周学生们的情绪。3、利用多种教学手段利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单消失感官疲惫，留意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的留意力。4、充分发挥学生的主动性、制造性在教
7、学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们乐观地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。假如我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头头是道，特别精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休息时间素质教育的三维理论告诉我们，家庭作业是课堂教学的延长。反之假如课堂效果好，课堂上全部的问题都解决了。家庭作业也就可有可无了。所以学生减负，而老师就要增效，努力提高课堂效率。而真刚要达到减负增效，“堂堂清”的教学理念和详细措施要求就是减负工作的创新理念，只有
8、“堂堂清”才能减轻学生的课业负担，而达到减负增效的目的。所以乐观探究教学改革新途径，加强教研，专心备课，面对全体学生上好每一堂课，是不布置、少布置作业的保障，否则削减家庭作业成为无稽之谈，无本之木。反之，假如课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，老师必定要布置大量作业，来弥补课堂教学未达到的效果。所以学生要削减过量的家庭作业又要保证教学质量，老师要提高课堂效率，必需专心抓实做好“堂堂清”工作要求。只有这样，才能确实地减轻学生课业负担，从而保证学生有足够的休息时间。做好减轻学生过重负担的工作，直接关系到全面推动素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的
9、地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，齐心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实践能力，“有抱负、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。老师减负的工作总结2本学期，在学校领导的正确领导下，我专心贯彻“减负”工作的指示精神，推动素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。我认为提高老师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教
10、学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，老师应引导学生主动探究学问，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我专心钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、学问与能力、面对全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。落实“减负”工作得益的是学生，所以我
11、将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，依据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满意学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。依据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓励学生乐观参与学校组织的各种活动，扩大学问面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新老师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的学问储备，借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。为进一步推动素质教育，应当更深化贯彻“减负”，切
12、实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。老师减负的工作总结3在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要求减轻广阔学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充足的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、开心的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：首先，给学生对体育课的情感“减负”。体育老师应具备全面的素质，注重与学生交流、沟通，培养健康融洽的师生感情，老师要尊重学生，爱惜学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对学生要和气友爱，公平对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不
13、感到枯燥乏味，乐于参与体育熬炼；体育老师还应朝气蓬勃、精神饱满、有健美的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从喜爱老师开始进而喜爱参与体育熬炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉乐观地学习、训练，从而提高课堂教学质量。其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。体育老师必需与时俱进，专心学习钻研新课标，领会新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，专心备课，精心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的留意力，从而能主动、乐观地进行熬炼，变“要我学”为“我要
14、学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一班级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为焦急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上愿意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，渐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断制造性地运用新颖敏捷的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交
15、流，渐渐由不会到会，由不熟练到熟练。多采用丰富多彩又让学生乐于接受的练习方法，使广阔学生在欢乐、和谐的气氛中既学到学问又熬炼了身体，提高了身体素质，真正为学生在练习方法上“减负”。再者，要为学生在教学评价上“减负”。过去，体育课对学生的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素质的达标测试、还有各项技术能力的考评，往往使学生综合成果很不抱负，虽经学生努力，成果还是不能提高，久而久之，就会伤害学生自尊心，使其失去学习的兴趣甚至动力，从而发展到不愿上体育课，不参与体育熬炼。所以应从评价上为学生“减负”，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参与体育熬炼的主动性和乐观性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础学问、卫生保健常识，也可以是平常叙述的，像这样，既增加了学生学问的获得和对学问的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。总之，只要广阔体育老师能专心学习新课标，领会其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广阔学生“减负”但又能实现“提质”的美好目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素质教育的突破口，让我们广阔体育老师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。第 1 页 共 13 页
