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1、多边形的面积计算整理与复习城关镇小学 吴吉芳复习内容 多边形的面积计算整理与复习学习目标1回顾多边形的面积计算公式的推导过程，根据知识间的联系构建知识网络。2能熟练运用公式进行多面形的面积的计算。学习重点熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。学习难点理清知识的横、纵联系，构建知识网络图。学习准备平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。流程任务预设自学基本练习习题设计（知识梳理）下面这些组合图形中，有哪些平面图形？它们的面积计算公式分别是什么？（请用字母公式表示）综合练习导学问题设计1、这些平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的，请结合你手中的学具回忆推导过程。 2、这些图形的面
2、积公式推导之间有什么联系，你能用图形表示出来吗？互学小组交流巡查指导点预设指导个别差生利用学具回忆平面图形面积的推导过程。班级展示点拨预设一、小组交流展示以上两个问题：1、根据学生的回答出示以下图形，点拔以下两个内容：（1）公式：（2）关系：2、点拔公式推导过程：转化思想运用割补法，把平行四边形转化成了长方形，推导出了平行四边形的面积计算公式；运用拼摆法，把三角形和梯形传化成了平行四边形，推导出了它们的面积计算公式。二、观察下面两个梯形的变化，看看你能发现什么。点拔：当梯形的上底与下底相等时，它就变成了平行四边形；当梯形 的上底为0时，它就变成了三角形。评学巩拓用提习题设计1、求出下面每个图形的面积，再比较它们的面积，你发现了什么？（每两个点间的距离是1厘米）2、计算下面组合图形的面积（尽可能的用多种方法）。小结：方法一：挖 方法二：分 方法三：分 方法四：拼学习反思收获、发现、困惑1、学生小结：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？2、教师小结。课堂检测习题设计1、计算下列图形的面积：2、右图是教室的一面墙。如果砌这面墙平均每平方米用砖185块，一共需要多少块砖。
