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1、聪明的机器人教学设计一、教材聪明的机器人分析对“聪明的机器人”我们并不感陌生，“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪明的机器人现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们常常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛”、“活灵活现的机器人动物园”等。我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。聪明的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵活性的自动化机器，但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神
2、秘和好奇，是学生喜闻乐见的学习题材内容。本课教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计应用”学习领域。在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和激励学习行为，即培养学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。本节课为第一课时即机械手臂设计，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。二、教学思路教学设计可作如下安排：机器人动画片欣赏认识机器人认知机械手结构尝试机械形
3、体画法探讨功能，创意设计创作表现展示创意，审美评述功能应用，学习拓展。教学目标：1、学习设计机械手能根据基本的机械手形体即手掌和节状的手指组成进行绘画造型。2、掌握机械手立体形的画法，并进行创意。3、透过美术创作活动，发展学生的空间想像力，初步形成设计应用意识。教学重点： 学习设计机械手的基本形体及机械手的绘画造型。教学难点：掌握机械立体形的画法，并进行创意。第一课时教学过程：一、欣赏导入1、欣赏机器人动画和影像片断。2、送名言：科学的每一项巨大成就，就是以大胆的幻想为出发点的点。 高尔基3、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。4、认识机器人
4、：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人
5、、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。3、尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的。4、教师绘画示范机械手，强调机器人的手一般由手掌、节状、手指组成
6、。三、学生作画创意设计1、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。2、展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。3、四、展示创意，评价小结1、学生自评，2、互评。五、儿歌总结： 精彩有趣机器人， 排爆、爬杆又指挥。 聪明可爱机械手， 铆接、礼仪与导盲。 手臂节状仿人形， 指掌手指有弹点， 触敏元件真灵便， 人类未来好帮手。教学反思： 本课学习的设置是探索机器人的独特造型与功能作用第一课时主要为机械手臂设计。该课时的教学，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，了解一简单机械形体的线描造型方法，举一反三，对机械手的整体设计提供学法指导。机械手的设计也就是根据基本的机械形体，整合关节传动部分进行造型的活动，因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要掌握和解决的基本技能技巧。通过自己示范灵巧手一个节状体的画法与过程，学生一目了然，不足之处，本课在完成绘画技巧上的指导上，还需要让学生加强尝试训练的重点内容。板书：绘画示范灵巧手一个节状体的画法.
