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1、 手形添画 教案 太和县解放路小学：陈晓慧课题手形添画教材分析 手形添画是湘教版小学一年级美术下册第三课，属于“造型表现”领域中的学习内容。是通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中体会简单变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力。学情分析 一年级学生有独特的玩性，所以我是以游戏为主，以快乐为起点的教学过程，由于是该学年下学期，学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，初步掌握了运用各种线条、花纹、图案对画面进行装饰、绘画。对美术也有着浓厚的兴趣，但还是缺乏想象力和创造力。教学
2、目标 1、初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。 2、通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创造力。 3、通过美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。重难点 重难点 1、观察感知不同姿态，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。 2、怎样使普通的手变得有趣、新颖、有创意。教法新课标指出，教师是课堂教学的组织者和领导者，依据本课的性质及小学一年级学生的生理和心理特点，我采取的是启发式引导教学为主，以实例为线索，在教学中我结合歌曲、游戏等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。学法遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒
3、体展示手形画，让学生在观察中相互交流、积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。教学过程教学过程教学过程 （一）激趣导入 在第一个环节中我是这样导入的，首先我会播放儿童歌小手拍拍，带动孩子们和我一起这愉快的歌声中拍起来唱起来，歌曲结束后问小朋友们这首歌的主角是谁呢？那我们的的手都能做些什么呢？交流过程中，适当的进行鼓励性评价，增强学生的自信心。讨论后，我会充满激情的说：原来我们的小手能做这么多有用的事情啊！可真神奇！（紧接着我用课件出示手手形图片），（并进行“请你跟我这样做”手指游戏）之后导出课题。 （二）、观察及形象感知本环节中，通过刚才手指游戏游戏中孩子们变换出来的各种手形，我会请学生
4、上台尝试画出，教师点评修改示范，仔细观察引导孩子们大胆想象，提问画的这些手形像什么呢？请学生上台大胆变一变，教师再次点评修改示范。 我将会利用屏幕展示一些大师的手形绘画作品以及小学生优秀作品，通过感知、观察、分析他们的作品是如何创作来的，加深对手形画的创作理解。并带领孩子们共同完成一幅有趣有故事的手形画。 （三）、愉快创作 让学生用自己的手画出形状，然后对其进行想象，将这些形象组合添加。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边想象一边绘画。） (四）、评价体验 在学
5、生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。首先让学生将自己的作品带到讲台上展示，并说说自己的作品名称及为这幅画编一段小故事。然后，小朋友之间谈谈自己的看法、讲出各自的优缺点。根据举手投票数量选出本节课优秀作品进行鼓励，让他们在共同参与的过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 最后，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。培养学生的自信心，体验成功的喜悦。 （五）、扩展延伸 科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课程即将结束时，鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。最后，我给学生留了一个扩展延伸的的作业：把这节课作品修改完善，送给爸爸妈妈或好朋友这份特别的礼物，让这份神奇的手形所带来的快乐温暖别人。 教学反思 在教这节课时，如何引导学生由手形联想到新的事物，作为重点和难点，我和孩子们做了玩手，画手，变手等几个游戏，收到很好的教学效果，轻松顺利的完成了教学目标，但回顾本节课也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当地在给学生一个思考的空间，可能创作效果会更突出一些，在课堂评价处再细致深入一些。
