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1、2023期末教师工作总结期末老师工作总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，我想我们须要写一份总结了吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我收集整理的期末老师工作总结，仅供参考，欢送大家阅读。 期末老师工作总结1眼一学期好似在挤眼间又结束了，不得不感慨时间的飞速消逝。这学期我兼10秋小教4、5班的老师口语课，总体来说在学期末的考试中取得了比拟优异的成果，但是还是班上有个别的同学存在一些问题。这学期，我的教学安排是从听记的训练起先的，首先让同学们了解听话实力在人们日常言语活动中的重要地位，以及了解四种听话的方法。最终训练
2、和提高听记的技巧，把握快速听记的技巧。重要的听话实力是人们不行或缺的主要途径之一。按说这本是一些枯燥乏味的内容，但是我通过穿插嬉戏和学生之间的互动，使同学们留意力集中，刚起先训练听记的效果还不错。接着上听话联想的训练，在这一块中，主要考察大家平常的阅读和听记实力了，比方我会在黑板上板书一些歇后语、近义词、反义词让同学们将答案写在笔记本上，或是打算一篇段子，让同学们自由想象连接后面的故事等等，从而调动学生学习的心情。 在讲到听力概括的时候，感觉同学们学起来就有些力不从心了，不知道是觉得学习内容枯燥乏味呢？还是觉得内容很难，听力概括就是将自己听的文章用简短的话语概括它的中心思想，然后通过自己的语言
3、复述给同学们听，在这课上，学生学得有些不起劲了！结合学生们要一般话测试，我接着打算了说话的联系，作为中专的学生们，特殊都是来自陆丰的学生，他们很少用一般话与同学或是老师之间沟通，所以当我真正请同学起来说命题说话的时候，原本闹哄哄的教室里面变得很宁静了，生怕自己似乎被点到了一样，对于这点，在教学工作上也是在觉得很犯难。我告知同学们首先我们先要了解思维转化语言的过程，它是一个说什么到怎么说的过程，也就是内部语言转化为外部言语的过程，也就是说给了你一个题目以后，你要快速在心里打好草稿，把心理所想的通过整理转化为外部言语，也就是说出来。同学们往往是觉得素材不够，不知道说什么？然后我结合书上的例子，和自
4、己打算的内容带着同学们将书上的40个说话题目根据类型分了类，找出了几个具有代表性和难度较大的说话题目来联系，让学生先学会列提纲，然后依据提纲的要点、一一复述三分钟，当然有的学生说满三分钟好似还意犹未尽，但是还是有少局部同学没有方法开口，或是一开口就出现长时间的思维停顿。接着学习演讲技能的训练，上学期的时候我们花了很大一局部的时间在做朗诵的训练，这学期我合理的运用课时，也是找出了一些具有代表性的片段和演讲稿学生练习，演讲它是就某一个问题，面对听众说明事理，发表见解、抒发情感，从而感召听众的一种口语表达活动。我告知学生有声语言表达技巧是相通的，朗诵的表达技巧也同样能运用到演讲中。我们会运用重音、停
5、顿、节奏、语气四个表达技巧来练习片段演讲。演讲相对于朗诵而言，其实更显得枯燥些，因为它的篇幅较长，还有它的情感难以把握，技巧的运用较朗诵而言更显得难度大些，所以在学习演讲的过程中有一个班上同学的个别同学几乎产生了抵触心理，不想学，甚至还捣乱，最终我找学生出来谈心，那学生跟我提出了许多看法，当然，这里面的许多看法于我而言都是很受用的，比方我上课比拟肃穆、学生产生畏惧，所以在练习上就放不开，其实还谈到了我讲课的节奏较慢、等等，对于学生跟我提出的珍贵的看法，我课后在家里细细的想了很久，觉察说的很有道理，特殊是我在面对学生的看法上，确实很严厉，所以学生在课上感到特别拘谨。于是我到其他的几个班做了一个小
6、小的调查，让他们写出对我上课这一年来的评价，或是赐予我一些建议或看法，大局部同学们都提到了上课较为肃穆。从那以后我努力调整自己的教学状态、心情，使自己的状态变得更好，提示自己面对学生们的时候常常保持微笑。在后来的教学中，通过我的改良，觉得学生与我之间的互动亲切多了，随之大多数同学们，也就敢大胆的表达自己在文稿中的情感了！期末老师工作总结2树立“终身学习理念，不断提高思想和业务素养。自工作以来，始终坚持把理论学习与工作实践相结合，指导效劳本职工作的原那么，主动参与了学校及上级各部门组织的各种学习培训活动。同时，深感作为学校接着教化工作者还要在积累专业学问以外涉猎更丰富的领域，具备宽敞的视野才能有
7、胜任此项工作。因此，主动参与国家级心理询问师、计算机等级等培训，并取得相关证书。学习政策法规，了解有关老师接着教化最新信息，坚持每月撰写读书笔记和工作博客进行总结反思，不断提高自身综合素养。转变老师观念，确保接着教化培训起到实效。自2023年以来，本人就参加学校老师接着教化管理工作。在与老师的沟通中，感觉到少数老师对接着教化存在相识缺乏的问题。为此，我与校领导一起探讨工作方法，开展了多种形式的接着教化活动，如在校橱窗开拓专栏，对坚持学习的优秀老师进行宣扬和表彰;举办读书心得沟通会，共享学习的欢乐;请来闻名专家学者为全体老师进行职业素养培训或者团体心理辅导;举办老师技能大赛、新老师培训等活动，帮
8、助老师相识学习才是老师职业生涯华蜜的源点，是提高教学质量最正确手段，是提高老师个人才能的最正确途径。让他们知道参与接着教化势在必行，从而主动参加老师接着教化培训，变知之者为乐之者。供给贴心效劳，确保接着教化培训落到实处。为确保学校接着教化能顺当运行，我给自己定下了“贴着地面飞行和“现在就做两条工作标准。克服学校大，老师人数多、人员状况困难、异动频繁、计算机水平参差不齐等困难，建立并管理本校老师接着教化信息网络平台，刚好更新相关信息，为接着教化现代化供给有力保障。悉心组织全校老师参与校、区、市各级线上线下培训和考试。尤其是每次在线考试前自己都先考一遍，待熟识全部流程后制成流程图和操作指南发给老师
9、参考，考试时时刻关注进程，刚好答疑，对于年纪大的老师进行“一对一辅导直至全体老师顺当通过考试。鼓励年轻老师不断提高学历，增长学识。关切身份特别的老师，刚好为他们供给职称或技能等级考试信息，帮助他们解读政策，打算资料，沉着应考，解决后顾之忧。在我的努力下，全校老师按期完成2023年-2023年市级中小学接着教化周期培训，合格率达100%。截至2023年，学校区级以上骨干老师(指的是特级老师，市、区学科带头人，市、区优秀青年老师)由2023年的30人增至40人，占全校老师人数40%。2023-2023学年区级以上各级各类教化教学竞赛上，349人次获奖，获奖面和获奖层次均居区内同类学校前列。这些数据
10、无不反映着学校老师队伍的强壮成长，老师综合素养的大幅提高。但是，我也深知，老师接着教化工作是一项长期而又艰苦的工作，这项工作任重而道远。在下一步的工作中，我将仔细比照上级部门的支配和部署，发扬“崇尚一流、追求卓越的精神，努力探究老师接着教化工作的新途径、新思路、新方法，走出一条接着教化特色之路。期末老师工作总结3转瞬间一学期结束了，经过我和两位老师的共同努力，幼儿的各项实力有了提高，体质有所增加，大局部幼儿在老师的教化下能遵守班上各项常规，有较好的卫生生活习惯。下面我对这一学期来的工作做以下简洁总结：一、保育方面每天我走进教室的第一件事就是根据老师一日工作细那么，开窗通风，以及各项卫生工作，在
11、平常，为了让幼儿养成良好的生活习惯，在进行盥洗时，能刚好站在幼儿旁边，留意幼儿的平安，并教给幼儿正确的洗手方法；在午餐时，让幼儿做到不讲话、宁静开心的吃完自己的饭菜，做到不挑食、偏食，针对进餐有挑食的孩子，赐予鼓励和诱导，逐步培育幼儿良好的进餐习惯；在午睡时，我严格要求幼儿养成良好的午睡习惯，培育幼儿正确的睡姿，宁静入睡，能刚好调整孩子的睡姿。孩子的欢乐，是对我工作的鼓励，家长的满足，是对我工作确实定。二、严格执行卫生消毒制度对班级的卫生工作，我严格根据本园制度执行，我是中途来幼儿园的，从我工作以来，我始终注意幼儿餐具、毛巾、地面、门、窗、玩具等物品的消毒工作。平常留意视察孩子的状况，早上家长
12、送来时，看到孩子的心情不高时，我都会向家长了解状况，特殊是带药的孩子，我都细致了解。在户外或室内活动时，我特殊留意幼儿人身平安和增减衣物的护理工作。对于工作，我始终尽力做到最好，通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有酷爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。期末老师工作总结4我是一名数学老师，带了16年数学，虽然算不上特优秀的老师，但在数学教学方面有自己的少许阅历。教学实践中，我觉察数学成果不好的孩子，除了学习习惯较差以外，重要的缘由是上课不听讲，不会听，更不擅长听。我在教学过程中遇到这类孩子的问题，经过不断的反思、探讨，最终取得收获。现将局部案例同大家共享。案例
13、一： 学生根本状况：杨xx，是个淘气可爱的男孩子。上课坐不住，不是手动就是脚动，似乎有多动症，同学们送他一个雅号“孙大圣。上课留意力不集中，加上数学根底教差，课堂上很难跟随我的节奏，总是沉醉在自己的世界里。面对他，我很苦恼，也始终思索使其进步的方法。现状分析：从刚接手这个班，觉察他的特殊之处后，始终留心关注他。还与曾经带过他的老师进行沟通了解，找寻症结。缘由之一是缺乏良好的学习习惯，尤其不会倾听，听不进老师的话，从低年级起先自顾自的玩儿；缘由二是长期课上不听，导致数学实力越来越差，没有自信，爽性破罐子破摔。实施方法:针对这些问题，我实行了一些列方法进行解决。1.上课频繁关注，适时提示，促使形成
14、好习惯。每次我的数学课，我特殊关注杨xx，目光随时追随他。用我会说话的眼睛告知他不能乱动，保持留意力集中。有时他会视而不见，我会走到他身边，轻轻提示他。就这样，一天、一周，一个月，渐渐课堂上的他变更了。乱动的习惯大有改观。一节课能跟着同学们一块儿学习。2.觉察闪光点，刚好鼓励，增加自信。有了可喜改变，我就乘胜追击，一有时机就起先表扬杨xx。学习习惯越来越好，作业书写整齐，精确率提高等，不错过任何夸奖的时机。不得不成认，好孩子是夸出来的，鼓励，孩子都喜爱。我觉察，在数学课上他有了笑容，能融入课堂的气氛之中，作业的水平以及数学爱好都在悄然改变。3.赐予时机，说出自己的想法。慢慢地，课堂上杨xx能静
15、下心来听老师、同学们的沟通，时而还紧皱双眉，假设有所思。看到这一幕，我别提多兴奋。每当此刻，我会赐予他发言时机，听听他的所思所想。就算有时候，答复有错误，经同学、老师的点拨会觉察问题。这足以说明他会倾听了，会学习，会思索了。这样的孩子，还会差吗？取得的效果：经过一学期的关注、引导与帮助，杨xx从不会倾听到用心听，从成果很差到志向的分数。我总结出，孩子的成长与进步离不开老师细心的培育，只要我们不放弃，对孩子有信念，每个孩子都会有所进步与成长。案例二： 学生根本状况：唐xx是我班上很特殊的一个孩子，课堂上从不举手答复下列问题。就是叫起来，也是一问三不知。数学作业也常常拖欠，学习成果可想而知。每次看
16、到那个可怜的分数，总是望分哀叹。同时，我不禁思索，这原委是什么缘由呢？该如何激发他学习数学的爱好呢？帮助他提高数学成果呢？我起先关注他，接触他，有时间找他闲聊。现状分析：经过屡次的接触，从孩子的口中了解到：他妈妈和爸爸离婚了，妈妈带着弟弟走了，爸爸常年在河北煤矿打工。家里只有爷爷一个人照看他。我不太信任他的话，周末我去家访，驾驭了状况，对他有深化的相识。也对唐xx学习差找到了缘由。首先他心理不健全，缺少爱。单亲家庭，加上家里贫困，缺少父母的爱，亲人的爱，造就性格内向，缄默寡言；其次，学习无人监管，根底很差。从上一年级起，唐xx的学习全靠自己，放学回家无人催促，更没人指导他写作业。年迈的爷爷忙着干活，哪有时间管他，让他吃饱穿暖就不错了。再就是没有倾听实力，
