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1、印点子说课稿一、设计意图序数这个内容符合幼儿年龄特点，而且学习序数对于幼儿积累生活经验是有一定作用的。序数教学是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的和无意识的序数感知的整合的教授，这些知识光凭教师的讲解，是无法引起幼儿的兴趣。因此，我尝试运用了游戏的形式，将“认识7以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中探究和获得一定的知识，为以后学习10以内的序数打下基础。二、活动目标活动目标是教育活动的依据，对活动起着导向性的作用。根据布卢姆三维目标分类，我确定了认知、动作技能和情感态度三方面的目标。具体如下:1、能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。2、学习按要求进行操作活动并检查
2、活动结果。3、愿意倾听同伴的声音，并能判断其回答是否正确。三、活动重难点活动的重难点是幼儿要清楚知道什么数字比7少，而且能按照一定的规律将比7少的数字印成点子，并按照顺序将点卡排好。在制作点卡的过程中，有的幼儿可能会不按规律地将点子进行排列，或者遗漏点子。四、活动准备活动准备是否充分是教学活动是否能顺利开展的一个重要因素。为了给幼儿创设一个良好的学习情景，教师必须在活动前准备好充足的操作材料，以便活动能够更好地实施。1、17的长条点卡3套（如有投影仪就不需要点卡），磁性板或绒板，17的动物卡片。2、格子纸，点子印章人手1个，每组两盒印泥。3、环境不止：在活动室内摆放一些7以内数量的玩、教具。五
3、、教学法1、操作法：是指幼儿自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。2、讨论法：是指在教师指导下幼儿就教学中的某些问题相互学习、交流意见的一种教学方法。3、游戏法：是指由两个或更多的幼儿在遵守一定规则的前提下，相互竞争并达到预期目标的方法。游戏只是手段，目的是培养幼儿的各种能力。4、讲授法：讲授法是教师通过口头语言向幼儿传授知识、培养能力、进行思想教育的方法。六、教学过程 我主要将本次教学活动分成四个环节进行，具体的教学环节如下：第一个环节是我出示17的动物卡片，并提示幼儿卡片上有几只动物，就让幼儿拍几下手。当幼儿熟悉以后，教学再提高难度，让幼儿拍
4、手的次数要比卡片上的动物数目多1个（或少1个）。在此环节中让幼儿动手操作，我要及时地肯定孩子们的动手操作能力,能让孩子们体验到成功感及其所带来的喜悦心情。第二个环节主要是要让幼儿制作比7少的点卡。首先是我出示7的点卡，让每个小朋友做一张比7少的点卡。在幼儿操作完毕后，我再要求幼儿印一张比7少的点卡，但点子数目要和刚才的不一样。待操作完成后，我让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。最后就是我让幼儿将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。此环节主要是训练幼儿的动手能力，让幼儿正确判断7以内数量，并能够按数量的多少进行正确的排序。第三个环节主要是对幼儿在第二个环节中完成的
5、点卡进行验证和修改。我首先有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进行记录（或直接用投影仪展示）。并提出引导性的问题：他们的点卡做得对吗？有没有把比7少的点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样修改？待幼儿回答完毕后，我可按照幼儿的意见对点卡进行修改。此环节是让幼儿检查活动结果，并让他们倾听同伴的声音，判断其回答是否正确，以训练幼儿安静倾听的习惯。第四个环节是对前面三个环节的巩固，根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进。为了吸引幼儿的注意和好奇，将教育寓于游戏之中。根据幼儿喜爱游戏的天性，在第四个环节中我主要让幼儿参与“找一找”的游戏，请幼儿在教室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁得多。 中四班 刘嘉棋 2013.2.23
