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1、创建“周恩来班”工作总结 “周恩来班”创建工作总结 追求真理、崇尚理想、生命不息、奋斗不止、不断进取、酷爱学习、善于学习、学以致用、胸襟博大、广交朋友、善于协作、理想远大、淡泊名利、一心为公、鞠躬尽瘁、死而后已等是周恩来精神的集中写照.我们高三（1）班全体同学将周恩来精神作为平时学习的主要内容。在过去的高 一、高二学年里，班级采取了一系列措施，把学习周恩来精神，创建周恩来班贯穿于班级全体同学思想品德教育的始终,让周恩来精神在全体学生心中生根. 一、提高思想认识、全员参与创建 在班主任老师的组织下，班级全体同学一致认识到创建“周恩来班”是班级的光荣。全班同学认真学习创建“周恩来班的各种文件，结合
2、班级实际情况，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。 二、开展多样活动、升华恩来精神 在创建中，我注重引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动.有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动.如：开展了“学习恩来精神，争做智慧少年”评比活动；利用“五四”青年节、清明节、“六一”儿童节、“七一党的生日、“八一建军节、国庆节、中秋节、重阳节等重大或传统节日，对学生进行爱国主义和革命传统教育。开展“学习少年周恩来，树立大志报中华”征文活动；举行“为中华之崛起而读书”、“学习恩来精神，创建文明班级”等主题班会、举行学习周恩来读书笔记展示活动，通过活动,把学习周恩来精神渗透
3、到同学们的日常生活和学习中去。 三、营造育人氛围、凸显恩来精神 开展“周恩来班”创建工作，最突出的一点，就是引导学生树立崇高理想,以天下为已任,进而更加努力的学习。通过创建工作,积极引导学生早立志，立长志,立大志，帮助学生认识个人学习的社会意义，把学习与个人前途及祖国的建设事业联系起来，充分激发学生的内在动力和求知欲望。组织学生撰写学习周恩来精神心得，编写手抄报,并进行展览；举行学生读周恩来故事选编知识竞赛和讲周恩来故事比赛；开展“身边学习的榜样”评比,树立学习典型。从而达到在创建工作中不断提高学生的知识素养、技能素养和能力素养的目的.为了把学习周恩来活动推向深入,积极营造班级育人氛围，以此激
4、励学生勤奋好学，追求上进。 四、学习恩来精神、深化学生行为习惯。 通过“周恩来班”的创建，全体学生学习习惯和生活习惯都得到了加强。很多学生由刚进初中时的懵懂无知转变为一个具有良好行为习惯的优秀学生。在学生的习惯养成上，我班狠抓出勤和作业完成，让每个学生形成以遵守纪律、养成良好习惯为荣,不学无术为耻的观念. 通过“周恩来班”的创建，培养班级的良好氛围.在学习竞争中也同时注重学生团结互助的良好品质的培养。在班级中组织学习小组，由班级成绩最好的几位同学担任小组长,把全体同学平分进各个小组,每次测试比赛都选出一个优胜小组，在班级张贴照片。这样极大的激励了同学们进取的决心,同时也培养了合作互助的品格。 五、借助创建活动、强化集体荣誉感 在创建过程中，全体同学从班会课的设计、阅读周总理的故事、关于总理征文的开展、颁奖会的准备、演讲比赛等一系列活动中强化了集体荣誉感。 在准备的过程中，同学们积极参与，都发挥了自己的力量，出谋划策者、设计台词者、朗诵演讲者等不一而足,都纷纷施展自己的才华。在整个创建过程中,同学们积极参加年级学校组织的各项活动，多人次获得年级和学校的表彰，取得令人骄傲的成绩。通过本次“周恩来班”的创建，极大地调动了全班学生的积极性,增强了集体荣誉感。创建活动对班级同学的凝聚力既是一次考验，更是一次极大的促进。
