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1、 幼儿园大班教研工作计划 一指导思想 本学期我们大班教研组连续以“纲要”为工作指南，以园本培训内容为依据，充分深入课程园本化改革，仔细贯彻二期课改的精神和理念，提升自身教育新理念，并以提高保教质量与教师队伍素养为重点，把握机遇、团结协作、深化改革、加快进展。在促进教师的专业成长的过程中，促使幼儿欢乐成长。 二、教研内容 本学期我们教研小组共十位教师组成，每周一晚上进行小组会议，来共同商讨如何安排教育教学活动内容，实行最正确有利措施，并记录好小组会议内容。煽动每位教师每周听课，提高自我教学水平。不断查找课外活动以及嬉戏来丰富幼儿的一日生活，使孩子在园能够轻松欢乐的生活。本学期我们教育重点是为幼小
2、连接做预备，开展早期阅读活动，利用睡前时间开展识字、拼音、计算的教学。以及培育幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，为入学前奠定良好的根底。 三、活动安排 1、三月份 （1）各班上交班务规划 （2）争论家长会 2、四月份 （1）随堂听课 （2）期中质量检查 （3）教师设计教案 3、五月份 （1）亲子阅读 （2）为“六-一”预备 4、六月份 （1）六-一节活动 （2）大班毕业典礼 以上是本学期大班的初步工作规划，我们将不断创新、积极提高自我水平。 幼儿园大班教研工作规划2 一、指导思想： 以园务规划、教育教学规划和保教规划为依据，仔细贯彻落实36岁儿童学习与进展指南，将园本活动课程进展讨论
3、、推广。以年级组为阵地，进展教学讨论，以课题讨论为抓手，深入开展教学讨论，将教科研作为提高大班年级组保教质量、推动我园整体进展的有效手段。进一步转变大班教师教育观念，践行师德承诺：面对孩子，面对实际，着重过程讨论，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。 二、工作目标： 1、仔细学习36岁儿童学习与进展指南，把握教育要点，鼓舞和支持大班教师依据自己对纲要的理解，进展大胆实践，逐步把纲要中的教育观念和目标内化为自己的教育观念与价值追求。 2、积极利用年级组绽开“教育教学研讨活动“，捕获教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进展集体争论、沟通、辨析和调整，最大程度地帮忙教师朝专业化方向
4、更好的进展。 3、珍惜园内外的各种学习、沟通时机，鼓舞组员积极参加，将理论与实践相结合。 4、全组老教师将通过“带“、“扶“、“查“、“放“结合，齐心协力帮忙本组两位新教师争取一年入行。 三、主要工作及措施： （一）以“人“为本，加强素养建立，寻求教师队伍跨越式进展。 一流的师资队伍必需以德为先，埤幼的进展必需锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。大班组将重视在教育实践中促进教师专业成长，在每次学习、沟通中注意素养的提高，视野的拓宽，制造共性进展的空间，加强专业技能，学习先进的教学技术，促使阅历型的教师向科研型的教师的华美转身。优化效劳意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿“，在
5、家长心目中树立起“埤幼“人真诚朴实、博学善思的公众形象。 （二）以“研“为导，加强教育讨论，促进专业理论不断更新。 借助教研活动进展探讨、对话、观摩、讨论等多种形式的培训学习，连续进展对新指南的领悟、贯彻，组织教师结合自身实践进展反思总结，开展讨论性、探讨性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。探究、争论、筛选、完成适合我组的新教学楼的环境布置和区域活动创设。 （三）以“教“为重，治理教学过程，促进教学质量进一步提升。 本学期，集体备课将进一步标准治理：提前一周备好下周的教学课程、提前一天制作为教学效劳的教学具，其次天做好观看与反思记录。在备课中，强调以纲要为指导，围绕大班幼儿特点，合
6、理地分析教材，精确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的进展。重在平常，细水长流，仔细、沉着应对“推门听课“和“大班组优质教育活动观摩讨论“等活动。 （四）以“特“取胜，注意素养培育，全面启动特色教学活动。 本学期连续深入开展我园诗化嬉戏的课题讨论，努力探究幼儿诗化嬉戏开发的教育规律，不断推广诗化开发成果，为完善我园努力由特色工程向特色幼儿园进展尽绵薄之力。 仔细上好托管班，并将每班特色活动有效渗透于五大领域之中，致力于开创我园特色教学的新局面。 四、详细工作安排： 九月份： 1、仔细制定各类规划。 2、各班加强常规训练、优化幼儿一日活
7、动。 3、开展教师节主题活动。 4、进展环境创设、活动区环境创设。 5、做好大班幼儿早操的编排、练习和竞赛。 十月份： 1、结合“国庆节“开展爱祖国系列活动。 2、结合“中秋节“开展爱家乡系列活动。 3、重阳节主题活动：“孝暖朝阳爱在重阳“ 4、科研课题阶段性观摩：“古诗大荟萃“活动。 5、仔细预备大班组优质教育活动观摩讨论 十一月份： 1、细心预备班级环境创设观摩评比。 2、开展“秋天的收集活动“。 3、大班家长半日开放活动4、班级环境创设观摩评比 十二月份： 1、班级区域活动观摩评比。 2、专项调研：大班组绘画技能进展 3、目标治理责任状考核。 4、开展“庆祝元旦活动“。 一月份： 1、积
8、极预备期末幼儿水平评估及测试（幼儿进展状况综合测查、进展评价、体锻测试）2、期末各类资料的汇总、整理 。 幼儿园大班教研工作规划3 一 、上学期教研状况分析： 通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积存实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作嬉戏，这些都是需要长时间的不断讨论与积存实际阅历的。幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”为他们拥有安康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的根底。因此本学期制定了此教研内容。 缺
9、乏之处： 1、教师对于幼儿在活动中状况的观看分析，总结还不够准时和精确。 2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。 3、材料的投放要充分到达嬉戏活动的目标。 二、教研工作目标： 1、教研主题：户外活动师幼互动方式讨论，活动中怎样促进幼儿的自主性的进展及主动合作的意识 2、教研目的： （1）通过师幼互动方式的讨论，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使 幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，为他们拥有安康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的根底。 （2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡进展。材料的一物多玩，引发幼儿制造思维。
10、 （3）工程互动，师生共同建构体育活动课程。 三、教研工作措施： 1.教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论讨论成果），带着思索和问题发言、争论，提高研讨的质量。 2.在活动中做处处处互动。 （1）情感互动，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义”。 （2）共性互动，帮忙幼儿组织和提升体育活动阅历。 （3）工程互动，师生共同建构体育活动课程。 3借鉴瑞吉欧的以“工程活动”为中心的课程设计思想和实践阅历，追随幼儿，依据教师对幼儿细致的观看，从幼儿的反响中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值，赐予准时而适当的支持、帮忙、引导，从预成
11、到生成，让每个幼儿实施制造潜能，编排体育嬉戏，从而促进幼儿充分的自主的学习和进展。 4师生共同建构体育嬉戏活动内容，在嬉戏中幼儿相互沟通与合作，在自自主性及制造性得到充分的进展。 理论学习观摩研讨 撰写论文阅历沟通。 5鼓舞教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与缺乏，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与缺乏，促进教研与日常工作的结合。 四、教研工作详细步骤安排： 三月： 1、总结上学期教研工作，确定新学期教研工作规划。 2、制定教研规划和各班教研规划 四月： 1、北京市教育指导纲要、幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种制造性嬉戏课程瑞吉欧的工程活动“工程
12、活动的课程与教学特色”、“弹性课程与合作讨论式教学” 问题： l师生互动是什么？它包括什么？ l观看的方法是什么？每种观看方式对幼儿学习的作用如何？ l依据幼儿在嬉戏中的行为表现你是如何调整、更新嬉戏活动材料的？ 2、确定个班体育嬉戏内容及方案，观摩各班体育活动并进展研讨评价，总结阅历，促进教师间相互学习和提高。 3、通过学习、争论案例，说出本班组织嬉戏时所遇到的困难。 4、拟定题目，制定体育嬉戏案例，共同争论。 问题： l怎样调整嬉戏材料？ l材料能够物化教育目标和内容，应当怎样调整教师在嬉戏中的角色？ l嬉戏中怎样促进幼儿相互合作？ 五月： 问题： l各班说一说是如何进展体育嬉戏的，教师在
13、嬉戏中是怎样做的？ l请教师说一 说本班的缺乏，提出问题共同研讨。 1、通过学习、实施调整措施 2、观摩教师体育嬉戏的指导并研讨： l材料的投放是否促进了幼儿相互合作进展的需要？ l教师在嬉戏指导中如何表达师幼互动的？ 六月： 1、观摩与研讨体育嬉戏活动。 2、总结阅历，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高 3、专题总结。 幼儿园大班教研工作规划4 一概况： 本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参加一线带班的教师。 二特点： 优势 1对课改新理念有了进一步的熟悉和理解，说课、评析力量有所提高。 2积存了“促进 幼儿社会性进展”的相关学问和开展实践活动的阅历。 3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。 薄弱环节 1教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。 2对“社会性”概念界定、内涵有待进一步讨论。 3对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。 在园和中心组的指导下，连续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的仆人”、“以教师为主体”的进展观，促使教师主动地学习、实践、思索、讨论，使教研更好地为教师和教育效劳。 1从问题入手，准时捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的
