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1、自己的花是让别人看的教学设计教学目的1、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我我为人人”的教育。学习重、难点重点：朗读课文，感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学过程 课前三分钟演讲一、 复习导入同学们，今天我们继续来学习第25课，齐读课题，强调“谁的花是让谁看的”。谁能带我们回顾一下课文主要讲了一件什么事情呢？（我知道这篇课文主要讲了季羡林先生早在德国留学的时候就发现德国是个爱花的国家，并且家家户户的
2、窗户都开满鲜花，四五十年后当他故地重游的时候发现德国的美丽还是没有变。）二，走入课文当季老第二次踏上德国的土地走在开满鲜花的街道时，又发出了怎样的感慨呢？快速浏览课文用文中的一两句话概括。生汇报：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！（生读）板书：奇丽 奇特老师：面对季老的感慨你有什么问题吗？生回答：奇丽的景色表现在那里？民族的奇特又表现在哪里？老师：你想怎么解决这个问题呢？生回答？多读课文，通过读找出相关的句子进行理解批注。三、 品读语言，感悟精神师：德国的景色有多么奇丽？民族又是怎样的奇特呢？再次默读课文2,3自然段，用你喜欢的方式找出答案，注意，要做到“不动笔墨不读书”。 师：好，谁来分享一下
3、你的学习成果，你从哪些语句中感受到 “景色的奇丽的？ ”注意其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解，不要重复。 随机出示课件生1：我从这句话感受到景色的奇丽 “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 ”。重点是：花团锦簇，姹紫嫣红两个词中体会到了德国花之多，颜色之多。出示课件（哪个是花团锦簇，哪个是姹紫嫣红呢？为什么？（说意思）还可以换成什么词：五颜六色，色彩斑斓，五光十色，五彩缤纷，万紫千红）能换词语用吗？（意思一样或相近的词不能重复使用体现季老用词之准确，谨慎。写作是要向他学习）师：还有补充的吗？生：我从（任何 都）两个词也能体会到德国景色的奇丽。“
4、任何一条街”意思就是德国的每一条街的意思。那么每一条街都开满了花团锦簇，姹紫嫣红的鲜花也是一种奇丽的景色。师引读、串读：你很会理解。走过这条街，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；走到马路上，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红；楼上、楼下左边、右边（板画花朵的外圈，边说边画。）“走过任何一条街家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红”师 ：你还从哪句体会到了景色的奇丽？生：我还从“许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”里体会到了景色的奇丽。因为那里都成了花的海洋。师：还有什么海洋？（知识的海洋，人的海洋，动物的海洋，灯的海洋）你漫步在花的海洋里心情是如
5、何呢？（舒畅，神清气爽）带着你的这份心情谁来读一读这句话呢？生：我补充，从“应接不暇”也能体会到景色的奇丽。师：漫步在这样的大街，左边是花 ，右边也是花 ，前方是花 ，后方还是花 花朵从四面八方迎面扑来，你的眼睛会 生 ：应接不暇 。这么美的地方咱们何不美美地读读这两句话呢。谁来试试。 预设朗读评价：读得快的，这么美的景色，你舍得走吗？让我们慢慢走，慢慢欣赏，读看来你很心急，急于把德国的美景一览无遗读得慢的，看来你对德国的美景恋恋不舍呢师：民族的奇特又体现在哪些句子里呢？生：(读)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样 ，养在屋子里 。他们是把花都栽种在临街窗户的外面 。花朵都朝外开 。在屋
6、子里只能看到花的脊梁。这个句子里的“家家户户都在养花”觉得这个民族很奇特。因为咱们中国只有喜欢花的人才会养花，他们是家家户户都养花。 生2：我补充：德国人把花栽种在临街窗户的外面，而我们市养在屋子里，这也很奇特。生3：他们的花都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：你家养花吗? 师：谁家没养花? (部分学生举手 ) 生 ：养。 师：那你家是把花养在哪里？(养在屋子里，养在阳台。)你们养花是为了什么？生：为了好看、为了自己欣赏师 ：我们在屋里看着一朵争奇斗艳的花，他们是 生：(读)花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 师：请同学们摸摸自己的脊梁，文中花的脊梁指的是（花的茎、叶片）并不好看师
7、：也就是说 ，德国人在家看不到妩媚动人的花瓣 只能看到花的生 ：脊梁 。师 ：感到奇了吧 !你们还画了哪一处?生：回答师：你是如何理解“人人为我，我为人人”之句话的？结合课文或联系生活实际谈谈你的理解。生：德国人把自己的花让别人看，这是我为人人；走在街上看别人的花是，人人为我。生：公交车上叔叔阿姨给我让座，我给爷爷奶奶让座是“人人为我，我为人人”。生：上两周咱们同学感冒请假的人特别多，同学们互相送书包，带作业，这是“人人为我，我为人人”。师：那么你再来读这段时会带着怎样的心情来读呢？（赞美，敬佩，欣赏）带着你的赞美，敬佩和欣赏读一读吧。师：在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到花绽放的清香，所以让
8、我们感受到他们“人人为我”的境界。奇丽的花，奇特的民族，深深的打动了季先生，所以他说：大家齐读这句话。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！背诵师：当季先生半个世纪后再次踏上这块土地时，有人问他：你离开德国这样久，有什么变化没有？季老的回答是（变化是有的，但是美丽并没有改变）你们猜一猜，季老指的没变的“美丽”是什么？（美丽的景色，美丽的品质）师：美丽的景色，奇特的民族，都散发着美的魅力。让我们带着这种美的心境读一读整篇课文吧。四、拓展，练笔 1，课文的最后写到：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思想的梦。同学们，他会梦见什么呢？（中国也像德国家家户户载满了鲜花;中国的大街小巷也是花团锦簇，姹紫嫣红；中国的人也做到了人人为我，我为人人） 2，作业：让我们插上想象的翅膀把作者的梦编织成一个小故事写在日记里。
