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1、小学品德与社会三年级上册教学计划 一、指导思想 坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质。从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。二、学生基本情况分析本班共有47个学生，其中男生23人，女生24人。这些学生学习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较
2、丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。 三、教材分析 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，
3、国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力， / 为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 四、全册教学目标 情感态度价值观： 1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神。 2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。 3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；
4、懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。 能力： 1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。 2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。 3、学习合理安排课余时间
5、，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。 4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 知识： 1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。 2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。 3、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。 4、认识生活中的各种职业；掌握选购商
6、品的初步知识；了解我国农业生产的历史，了解“绿色食品”；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。 五、全册教学重难点 重点： 1、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓；体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人；掌握一些待客和做客的基本礼仪。 3、了解一些勤学、惜时的格言和谚语；学习合理安排课余时间，逐步养成良好的学习习惯。 4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 难点： 1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学
7、习他人所长，弥补自己所短； 2、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。 六、提高学科教学质量措施 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
8、4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 二、教学课时安排 第一单元 我们一起成长 6课时 第二单元 我的家庭 8课时 第三单元 为中华之崛起而读书 6课时 第四单元 七彩的社会生活 8课时 机动 2课时 教学进度表周次起讫日期教学内容课 时1始业教育2第一单元 我们一起成长1、天生我材必有用232、我要向你学习243、竞争与合作 25第二单元 我的家庭1、我来画
9、棵家庭树262、我家的故事273、家人关爱我成长284、欢迎来我家29第三单元 为中华之崛起而读书1、“问号”之歌2102、做学习的有心人2113、寸金难买寸光阴212第四单元 七彩的社会生活1、生活中的你我他2132、热闹非凡的市场2143、农产品的家园2154、走进大工厂216期末总复习17期末检测 第一单元 我们一起成长课 题 1 天生我材必有用教学目的1、 让学生知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。2、 通过活动，让学生了解自己的特点和优势，开展“我能行”活动，发展学生的实践能力。3、 教育学生发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。重点难点重点：1. 让学生了解自己的特点。
10、2. 培养学生的自信心。难点：帮助学生认识和发扬自己的优势。教学过程一、师生对话：当你站在起跑线上时，你会做什么动作？手势 眼睛 心中想什么？今天，我们站在新学期的起跑线上，你作了什么准备？新学期的准备 打算二、发现自我：1、出示天生我材必有用你怎么理解这句话？你读懂这句话的意思吗？解释：每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，相信自己可以做得更好。2、让我们用发现美的眼睛找找自己身上的优点。3、学生大声交流。同学补充。 最后归结为三个字我很棒！ 同桌交流，并自信地说我很棒！三、发挥长处：1、怎样发挥自己的长处，为班级服务，为大家服务，为自己服务呢？活动设计：要开运动会了！你觉得你可以为
11、班级做些什么，为什么？运动员：为班级争光拉拉队：为队员加油服务员：为队员服务报道员：为班级宣传你觉得你的长处还可以为大家做些什么？四、不断成长：看来，的确是天生我才比有用。但如果有才能不用，又会怎么样呢？1、 有一个小朋友说：我是小百灵，所以，我只想展示我的歌喉，至于劳动吗？我没有这个长处，让爱劳动的人去做吧！对于这个想法，你有什么看法吗？2、 今天不行，不代表永远不行。你同意这种说法吗？五、让我们自信地告诉自己我能行！ 回归课题天生我材必有用！课 题 2 我要向你学习教学目标1、 让学生知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。2、 让学生懂得取长补短在成长过程中的重要意义。3、 引导学
12、生主动地吸取别人的长处来弥补自己的不足，学会辨别什么是真正的长处。重点难点重点：1、让学生知道每个人都有长处和短处的道理。2、让学生懂得取长补短的重要意义。难点：引导学生真正地学会取长补短。教学过程一、 课前游戏：看到什么，想到什么，就说什么？苹果？尺子？扫把？这个游戏告诉你什么呢？万事万物都有它的有利之处，正如上堂课所讲的：天生我材必有用！二、 大家都有优缺点：1、故事：骆驼和羊，你看懂了什么？2、再看看其他动物的优点和不足。3、其实每个人都有优点和不足，应该怎么办？（取长补短）写一写你的缺点，想想你可以向谁学习？活动：向学习的同学说说自己的困难。榜样同学说说自己的好方法。 4、听故事：项雷
13、的心里话三、 学生活动：学校要组织黑板报比赛，怎样分工，怎样发挥大家的长处。分四人小组开展活动。分工人员长处抄写美化排版服务分组交流，评议。想一想为什么这么安排？有什么好处？发挥自己的优势，为班级争光。四、 我会辨析：看课文14页。这样的取长补短对不对？1、 我帮你做值日，你替我做作业。2、 我数学不好，你语文不行，让我们共同进步。3、 妈妈，我要像她一样自己上学同桌讨论 ，交流。五、总结： 让我们发挥自己的长处，学习他人的长处，让自己进步更快！课 题 3 竞争与合作教学目标1、 培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争。2、 培养学生的合作精神 ，懂得既要竞争，又要互相合作，才能成功。3、 初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。重点难点重点：1、 让学生知道现代社会生活中竞争无处不在，鼓励学生参与竞争。2、 让学生懂得有序的竞争可以促进人的发展。3、 让学生懂得合作的重要性。难点：既参与竞争又积极合作。教学时间 2 课时第一课时教学过程一、 谈话导入：现代社会充满竞争。学习、工作、生活中都如
