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1、 假分数化整数、带分数高沙镇荣回完小唐盼盼教学目标1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。 2、会把假分数化成整数或带分数。 3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。教学重、难点会把假分数化成整数或带分数。教学过程一、复习“假分数”，导入假分数化成整数的教学 1、练习引入假分数问：上面两个图形的分数意义是什么？用分数写出来是多少？（复习假分数）2、课本例7：把下面的假分数化成整数。（方法一：想除法，如105=2 方法二：想5分之10也就是2个5分之5，1个5分之5是1，2个5分之5就是2。 方法三：画图理解。可以用方块图，也可以用数轴等表示。 ） 比较这几种方法
2、，你认为哪种方法最容易呢？ 用你喜欢的方法，算一算：5分之15和5分之20分别等于几？ 指名交流所用的方法。 小结：这几个假分数都能化成整数，想一想，怎样的假分数能化成整数？ 你能也说几个这样的假分数吗？ 指名说几个这样的分数化成整数。同桌互相说一说。 小结方法：可以把分子除以分母，所得的商就是要化成的那个整数； 能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。二、假分数化成带分数1、板书4分之11。问：这个假分数能化成整数吗？为什么？ 2、探究方法：那应该怎么算？ 方法一：114=23 商2就是整数部分，余数3就是分子，分母不变。 板书该带分数。指出：这样的分数叫带分数。前面部分叫整数部分，后面是分
3、数部分，只能是真分数。读成：二又四分之三 2-1-c-n-j-y方法二：把4分之11改写成4分之8加4分之3。4分之8就是2，2加4分之3，加号不写，就写成2又4分之3。 3、练一练：把3分之12，6分之30，5分之8、3分之8化成整数或带分数。 指名交流。说说为什么前面两个能化成整数，后面两个只能化成带分数？ 三、巩固练习 1、61页练一练第一题。2、练习九第6题 先把假分数化成带分数，再读一读。 3、练习九第7题 在直线上面的里填假分数，下面的里填带分数。 4、练习九第8题 填空。 四、课堂小结把假分数化成整数或带分数，要用分母去除分子。能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数的分子，分母不变。
