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1、2023教学设计方案教学设计方案模板集锦8篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常须要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面安排。那么应当如何制定方案呢？以下是办公室王秘书为大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1整体设计课程标准中对本节课的要求：“了解现代技术中声学学问的一些应用，列举超声的应用实例。本节学问是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩，应用特别广泛。在生活中声的利用的例子许多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟识，只不过不知道它们分别是利
2、用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生区分出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且通过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。老师在讲解中可以对声在社会生活中应用的状况进行分类，可以根据课本分为“声与信息和“声与能量两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后依据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生遗漏的例子进行补充。本节的设计通过声音、视频、图片、投影、试验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培育学物理的爱好。教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们搞利用声音的小独
3、创。三维目标学问与技能了解日常生活、现代技术中声的应用。过程与方法通过视察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的学问。情感、看法与价值观通过学 习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。教学重点及难点现代技术中与声有关的学问应用。课时支配1课时教学打算视频资源、多媒体设备、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。教学过程导入新课故事导入1948年，一艘名为“乌兰格梅奇号的荷兰货船，在通过马六甲海峡时，突然遇到海上风暴，当救助人员赶到时，船上全部人员都莫明其妙地死了。后经科学家们调查，才觉察造成这场海难的罪魁是风暴与海面惊涛引起的次声波。20
4、23年4月28日，至少有400只海豚的尸体被海水冲到了坦桑尼亚东北部桑给巴尔岛北岸海滩边。专家们疑心是美军潜艇发出的声呐导致了海豚的大面积死亡。第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键。法国闻名物理学家郎之万等人探讨并造出了第一部主动式声呐，1918年在地中海首次接收到23 km以外的潜艇回波。这种声呐可以向水中放射 各种形式的声信号，遇到须要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。学生思索问题：海
5、上风暴引起的次声波为什么有那么大的危害？人类为什么不能事先预知并躲避灾难？声呐为什么会导致海豚的死亡？情景导入多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异样的声音中觉察松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别 食物、敌人和它们四周的环境学生欣赏并沟通探讨，自然界中的声现象特别多，声音在生活和生产中有许多的应用，你能列举一些例子吗？推动新课一、声与信息学生阅读课本并思索：日常生活中，哪些事例说明白人们可以利用声来传递信息？对这些例子 ，可以分类吗？按怎样的依据来分好？1从异样声音中获得信息轰隆隆的雷声预示下雨听诊器听心跳声诊
6、断心脏的状况听敲铁轨的声音推断螺栓松动汽车修理师听汽车 发动机的声音推断故障小结：声音能够传递信息。2次声波传递信息阅读课本并思索问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么状况下产生？答案：能 海啸、地震、火山喷发。次声波预料地震、台风：地震爆发前，很多动物往往有异样反响，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由地震爆发前潜藏在我们身边的剧烈的次声波引起的。 介绍2023年海啸死亡人数和其强大的破坏力。印度洋海啸发生在2023年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损
7、失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10 000人性命，斯里兰卡40 000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最沉重的海啸灾难。可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预报，快速实行躲避措施。水母耳风暴预料仪相当精确地模 拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的打算。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预料仪
8、能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的平安都有重要意义。3超声波传递信息阅读课本并思索问题：(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采纳的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的启发，科学家独创了什么？主要应用在什么方面？归纳总结：(1)回声定位：依据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和觉察昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。探讨：依据声呐测海底深度需测哪些量？a声音在海水中的传播速度v。b声音在海水中的来回时间t。c计算公式：s12vt。(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。思索问题：“B超是利用什么获得人体内部疾病信息的？医生用B型
9、超声波诊断仪向病人体内放射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以精确地获得人体内部疾病的信息。医生DD超声波病人DD反射波信息显示屏沟通探讨：超声波在生活中的其他应用文 章来教学设计方案 篇2教学目标:1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的美丽和生活的欢乐。2、学会汉字一、二、三。教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的美丽和生活的欢乐.。教学打算：课件、生字表、田字格教学时数：一课时一揭示课题出示图首先看远处有哪些景物？房屋袅袅的炊烟你能说得更好吗、再看房屋背后的小山上有什么？亭子亭子也叫亭台，一起说一遍亭台、我们再往近处看，近处有那
10、些景物？蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？过渡：要想读好读对就必需把下面这些音节读准二复习音节、出示课文音节请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节yisiwushizhi齐读一遍、出示er你们相识这个由特别韵母组成的音节吗？请读，读时留意舌头由平到卷，领读、(出示tingsancun)你能区分两组韵母有什么不同？你读时怎样区分请你读出他们的不同抽读，领读三读课文、出示课文拼音同桌小挚友相互帮助读一读.试一试.少量时间自由读、抽读。、出示拼音加汉字
11、联系拼音读课文、出示古诗去掉拼音你还会读吗？以各种形式朗读,要读出你对漂亮景色喜爱的感情.、眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里.四学生字、出示卡片看卡片拼读开火车、拆去拼音再读、相识田字格、学习写字：先看这三个字有什么共同特点.写笔画横要留意什么示范(起笔要稍重行笔要坚决,略微向上斜,收笔要稍顿.)一起书空、分别用一、二、三说话，并学习写字。五总结：今日我们一起学习了古诗和三个生字一二三同学们学得特别仔细，我希望你们能以同样的看法上每一节课教学设计方案 篇3教学目标：学问与技能：1、相识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。2、有感情
12、地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的段落。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。过程与方法：1、学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进行分析。3、接着学习搜集、整理资料的方法。情感、看法与价值观：激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空常常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？火烧云你眼中的火烧云是什么样的呢？学生自由发言师：今日这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的?火烧云?。板书课题二、初读课文，整体感知1、用自
13、己喜爱的读书方式读一读课文。2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。3、理解文中词语。4、指名学生按自然段读课文。三、精读课文，读中感悟1、自由读文，思索：通过读课文读懂了什么？2、集体沟通。引导学生结合文本沟通，抓住颜色的改变和形态的改变，同时引导学生对自己最感爱好的段落进行感情朗读，边读边在头脑中呈现画面。3、老师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以美丽的语句描绘出夕阳西下时火烧云的奇丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延长1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的视察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。五、指
14、导书写1、学生完成作业。2、背诵喜爱的段落。教学设计方案 篇4、学会个生字，会写个字。、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培育语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。、体会小鸟与大树之间的真挚情意，感悟真正的友情是建立在诚信的根底上的。、指导学生朗读、领悟课文中的情感。、懂得童话故事蕴涵的道理。学生课前预习课文、多媒体课件。两课时。第一课时一、揭题导入，课题质疑、导入课题；齐读课题。、课题质疑。二、初读课文，整体感知、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？、检查字词驾驭状况。、默读课文，画出感受最深的句子。生进行沟通。三、研读课文，训练朗读、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读自然段，你的感受是什么？
