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1、回针针法教学设计执教者：龚瑜学校：上海市崇明区三烈中学课时：1课时（科教版）教学对象：六年级设计思路1.本节的学习内容是针法技能的学习，单纯的技能学习会比较无趣，为了激发同学们的学习热情，在创设情境环节我加入了我岛申办的花博会既能引起学生的兴趣又可以增加学生的爱岛情怀，在绣制环节我又设计了让学生自主探究，这可以让学生的思路更宽泛。3.本节课通过观看视频教学和识读回针操作示意图，引导学生尝试实践，并总结操作要领，逐步规范操作，并且在实践中切入自主探究的环节，让学生通过“自主探究”的学习方法，攻克回针技能的难点。同时在分享作品的同时，总结经验和规律，体验成功带来的乐趣。教材分析本课内容取自上海科技
2、教育出版社六年级劳动技术第4单元加工技能中的“回针”。本节课是通过创设情境、引入课题 针法讲解、熟练技巧 操作模仿、绣制图形 发现问题、自主探究 展示评议、交流总结的设计思路来设计，通过本节课的针法学习，让学生掌握不同情况下回针如何如何处理的技能，为今后能缝制复杂的作品奠定基础。学情分析六年级的学生动手能力比较强，有一定的自主探究能力。在劳技的技能结构上，学生已经学会了“平针针法”。因此学习回针针法是一个渐进的过程，但此外，由于“回针”针法是一项新的针法技能的学习，初次接触较为乏味，为了激发同学们的学习兴趣，教师将已绣制好的实物图案引起学生的兴趣，并且在教学过程中利用图解和微视频的电化教学手段
3、，增加课堂的活跃性和实感性。并在教学中切入了自主探究学习的实践体验，并通过评价表和展板，让学习渗透到活动中去，让同学们在学习中体验快乐。教学目标知识与技能：1. 初步了解回针的用途；2. 掌握回针针法的缝制。过程与方法：1. 通过观看回针针法视频和针法操作示意图，学习回针针法的技能；2. 通过回针练习，用自主探究的学习方法，掌握非直线情况下（1）临近交点处的预估法（2）交点处回针的处理方式。情感、态度与价值观：1、结合花博会的主题增加学生爱岛的情怀；2、通过完成不同图案的的回针针法的习作，提升自己的动手能力。教学重点：回针针法技能教学难点：非直线情况下的回针处理教学器材：教具： 教学课件，回针
4、图案作品、布料、作品展板。 学具： 针、线、布料、水消笔、剪刀、铁盒、针距测量纸、尺等教学过程教学环节教师活动学生活动活动意图（一）课前准备准备加工工具和回针作品范例不织布上的精美图案，通过欣赏观察这块布料上的作品使用的针法。引起学生好奇，激发学生制作的兴趣（二）创设情境引入课题教师提问：你们在不织布上看见了什么？ 同学们觉得漂亮么？教师借绣制的花卉引出花博会的主题（学生观看ppt,教师引导回答）跟着老师一起学习基本针法来绣出美丽的花卉为我们的花博会增光添彩观察作品用什么针法绣制而成？引出本课的课题-回针（复杂的花卉对于同学来说有点困难，我们今天就从基本型开始练习，只有基本功扎实了，我们才能绣
5、制出任何复杂的图形）学生回答不织布上绣制了不同的花卉学生回答花博会回针法加深学生的印象以情境方式引导学生兴趣，激发学生的学习热情，让学生在自主、自我、快乐中享受学习的愉悦。教师借我岛即将举办花博会让我们学生也可以为我们的花博会增光添彩，增加同学的爱岛情怀（三）针法讲解熟练技巧1、教师播放回针绣制微视频学生带着学习单上的问题去观看并思考。（1）第一针入针时的注意点（2）找准操作方向（3）如何起针（指前三针）（4）把握针距，循环回针退一进二中j退一的方向及进针点k进二的方向l “退一”的距离是多少？“退二”的距离是多少？（5）笔直绣的小窍门是什么？2考虑到一遍视频的学习，学生总结有困难，教师在学习
6、单后附了回针图解的绣制方法，让学生更加清晰明了的掌握回针绣制的要点。3教师请同学回答学习单，并加以总结：（1）第一针入针时的注意点（2）找准操作方向（3）如何起针（指前三针）（4）把握针距，循环回针退一进二中j退一的方向及进针点k进二的方向l “退一”的距离是多少？“进二”的距离是多少？（5）笔直绣的小窍门是什么？1、学生带着问题观看视频，这样可以更加加深对视频里回针的理解度（1）回忆视频，全体同学填写学习单（2）学生边看边思考，同时也可以增加识图的能力。同学回答分清正反从右向左反正、正反、反正（平针法）从左向右（退一的进针点与前一针重合）从右向左退一0.3CM进二0.6CM 利用针尾和已绣线
7、段在同一直线来做参照j培养学生观察、领悟及善于总结的能力，为完成本课的练习打下基础。观看PPT，培养学生认真学习的学习态度增加学生概括总结能力（四）操作模仿绣制图形教师让学生打开铁盒1指导学生观察这五块布料上的图形有着不同的绣制难度，可以根据自己的针法水平，去选择自己喜欢或者适合自己的图案，用回针来绣制指定的图形。2教师用ipad巡视同学绣制过程中出现的问题，可以将同学绣的不足的地方拍下来，然后及时通过投频技术可以把问题展示在大屏幕上1学生跟着模仿回针针法打开桌上的铁盒，里面有五个图形，根据难易程度自主选择适合的图案2学生实践操作1突出以学生为主体，因材施教。2初步学会回针方法（五）发现问题自
8、主探究1、展示同学出现的问题，让学生小组讨论“如何让它变得更完美”。教师播放PPT加以总结：1针距问题。0.3厘米2非直线的交点处如何处理。（1）临近交点处的预估法举例：当绣到交点处剩下的距离大概12针或23针时，接下来怎么处理？ 答：我们可以总结为预估法，把剩下的距离自行平均为12针或23针，针距以接近0.3CM为标准。这样绣就可以看起来就更加和谐。（2）交点处回针的处理方式举例：正方形的直角绣成了圆弧形怎么处理？答：在两线交点处无论是进针或出针，绣针一定要在这个点上定针，这样绣制才不会出现圆弧形2、教师：同学们现在可以继续完成剩下的作品，看看和之前自己绣的有没有进步？教师继续巡视指导，有问
9、题及时解决。让同学们集中观察、讨论、分析、解决。学生回答1练习测量0.3厘米，2 学生回答2、学生继续练习j培养小组学生独立解决问题的能力。1增加针距的实体感2以学生为主体，教师的相关评价的指导性建议，学生相互之间的思维碰撞学生相互之间的技术碰撞3学生自主实践，前后对比，让同学可以感受到进步的喜悦。（六）作品赏析交流评价教师用PPT出示评价表教师师评学生根据评价表进行自评与互评小组推优作品展示，上台进行作品评价提高学生的欣赏水平和语言分析能力（七）归还工具打扫卫生归还工具，打扫卫生以劳树德，培养学生良好的劳动习惯板书设计：回针针法 -基本型图案的回针绣制回针针法绣制要点：出针 反 正 进针 正
10、 反 方向从右向左 针距都为0.3cm 出针 反 正 退一（在正面） 方向从左向右 针距为0.3cm 进二（在反面） 方向从右向左 针距为0.6cm学习单第_组 姓名_任务：看视频总结回针针法的要点问题回答总结（1）第一针入针时的注意点（2）找准操作方向（3）如何起针（指前三针）（4）把握针距，循环回针退一进二中j退一的方向及进针点k进二的方向l“退一”的距离是多少？“进二”的距离是多少？（5）笔直绣的小窍门是什么？基本型回针针法评价表评价项目评价标准自评互评好较好一般好较好一般针法是否正确是否按照退一进二的回针针法绣制针距针距为0.3厘米线与线交点处的针法处理1、 交点处是否定针2、 临交点处的针距是否接近0.3厘米绣制路线是否按照已画路线绣制
