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帮助困难学生作文交上来时，我在陈闯的作文本上，看到了一篇抄袭的文章。尽管我不知道文章的出处，但我能和他考试作文的水平，做出比较准确地判断。于是，我在他的作文本上写下了这样的评语：“这是你的亲身感受吗？如果是，老师送给你一个笑脸。”没想到，他在作文本上写下了“是的”。在第二天的语文课上，我讲评了这次作文，并范读了王天的文章。我有意的注意到，陈闯的羞愧的神情。当我读到一半的时候，一些同学窃窃私语了。快人快语的张曼干脆站起来说：“老师，他是从作文选上照抄的！”王天羞愧地低下了头。我并没有因此停下来，而是坚持读完。这是我再次注意到陈闯，他的表情很复杂。下课后，我找到了他，问了作文的具体情况，分析了不会写的原因。第二天陈闯就把他写的作文交给了我。我由衷地笑了，“老师相信你的作文会越写越好的。”从那以后，他再也没有抄袭过作文。
