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1、 小班美术小脚丫(印画点画)教案反思1、小班美术小脚丫(印画点画)教案反思 活动目标： 1.体验用多种手法进展创作的乐趣。 2.尝试用侧拳印画和手教导画的方法画小脚丫。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 幼儿用纸、各色水粉颜料、装有海绵的颜料盘、抹布、范例。 活动过程： 1 引发兴趣，导入课题。 出示范例，教师：“画上有什么?小脚丫走在什么地方?” 2 争论与演示。 (1)教师：你们想一想这些小脚丫是用什么方法画出来的?(引导幼儿自由叙述、争论。)
2、 小结：这些小脚丫是用拳头和手指蘸颜料印画出来的。 (2)教师演示用侧拳蘸水粉色印画脚掌，再用手指蘸色点画五个脚趾。 (3)请个别幼儿上来尝试印画，提示幼儿边点画脚趾边点数。 3 幼儿作画，教师指导。 (1)鼓舞幼儿多印多画，提示幼儿变换左右手印画。 (2)留意不要将颜色弄到衣服上。 4 引导评价。 争论：你们最喜爱谁印的小脚丫，为什么?教师重点表扬作品印得即洁净又艳丽，有左右之分的幼儿。 活动反思： 手和脚是幼儿表现和熟悉自己力量最重要的方面，在主题“小手和小脚”中，开展了一节美术活动“小脚丫”。这堂课的目标在于学习用拳头印画和手教导画的方式表现小脚丫的形象，这也是本次教学活动的重点，在活动
3、中让幼儿感受独特的作画方式带来的乐趣。 活动完毕后，我也进展了反思，我们班的孩子第一次感受这样独特的作画方式，一个个兴致很高涨，为什么不在美工区也投放这样的作画工具让幼儿进展作画呢?这样一来，在平常的区域嬉戏中，孩子就有更多的时间来接触印画，让幼儿在以后的美术活动开展中不再成犯难事。 2、小班美术活动教案：蝴蝶印画教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。 2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。 3、大胆制作，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培
4、育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、PPT、人手一张蝴蝶外形的黑纸。 2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。 活动过程： (一)导入活动，引起幼儿兴趣。 教师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀? 教师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。 (二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。 教师：蝴蝶翅膀上有什么呀? 教师：左边和右边是一样的，他们是对称的。 (三)教师示范，提出活动要求。 1.出示一只黑色蝴蝶。 教师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么帮忙蝴蝶呢? 教师：蝴蝶翅
5、膀翻开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀翻开来。 教师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。 (四)幼儿操作，教师指导。 1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。 2.教师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。 (五)教师讲评。 教师：你给她穿上了什么颜色的衣服? 教师：除了颜色，还有什么外形的衣服? 教师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦! 活动反思： 教师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，比方没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太明显，影响
6、了作品的效果。 3、小班美术活动轮子走路（轮印画）教案反思 活动目标： 1、学习用车轮作画的技能。 2、培育幼儿的想象力，激发幼儿对趣味画活动的创作兴趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、感受作品的美感。 活动预备： 各色颜料，颜料盆，各种玩具小汽车。 活动过程： 一、观看感知车子是用轮子走路的，激发创作兴趣。 1、今日小朋友带来了很多好玩的车子，对好朋友说说你带来的是什么车?它有什么用? 2、幼儿相互沟通，叙述。 3、幼儿玩各种车子，感知全部的车子都是用轮子走路的。 4、教师示范用轮子作画：先让车子在颜料盆里前后开开，让轮子滚
7、上颜料，然后把车子放在白纸上，从白纸的一头随便开到另一头。 5、让幼儿发挥想象，叙述画面内容。 二、幼儿创作，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆创作，并提示他们保持桌面、地面的干净。 三、相互观赏、评价 1、鼓舞幼儿大胆想象，叙述自己画面内容。 2、表扬能发挥想象大胆叙述、保持桌面干净的幼儿。 四、活动延长 引导幼儿连续去探究、思索轮子除了变魔术外，还有其他什么本事? 活动反思： 整个活动从整体效果来看，课堂气氛比拟欢快，幼儿在教师的带着下，一步步发觉小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的气氛中与教师、同伴一起沟通，感受美术创作的乐趣。 4、小班美术活动小脚丫(印画点画
8、)教案反思 活动目标： 1.体验用多种手法进展创作的乐趣。 2.尝试用侧拳印画和手教导画的方法画小脚丫。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 幼儿用纸、各色水粉颜料、装有海绵的颜料盘、抹布、范例。 活动过程： 1 引发兴趣，导入课题。 出示范例，教师：“画上有什么?小脚丫走在什么地方?” 2 争论与演示。 (1)教师：你们想一想这些小脚丫是用什么方法画出来的?(引导幼儿自由叙述、争论。) 小结：这些小脚丫是用拳头和手指蘸颜料印画出来的。 (2)教师演
9、示用侧拳蘸水粉色印画脚掌，再用手指蘸色点画五个脚趾。 (3)请个别幼儿上来尝试印画，提示幼儿边点画脚趾边点数。 3 幼儿作画，教师指导。 (1)鼓舞幼儿多印多画，提示幼儿变换左右手印画。 (2)留意不要将颜色弄到衣服上。 4 引导评价。 争论：你们最喜爱谁印的小脚丫，为什么?教师重点表扬作品印得即洁净又艳丽，有左右之分的幼儿。 活动反思： 手和脚是幼儿表现和熟悉自己力量最重要的方面，在主题“小手和小脚”中，开展了一节美术活动“小脚丫”。这堂课的目标在于学习用拳头印画和手教导画的方式表现小脚丫的形象，这也是本次教学活动的重点，在活动中让幼儿感受独特的作画方式带来的乐趣。 活动完毕后，我也进展了反
10、思，我们班的孩子第一次感受这样独特的作画方式，一个个兴致很高涨，为什么不在美工区也投放这样的作画工具让幼儿进展作画呢?这样一来，在平常的区域嬉戏中，孩子就有更多的时间来接触印画，让幼儿在以后的美术活动开展中不再成犯难事。 5、小班美术活动教案：瓶口印画教案(附教学反思) 活动目标 1.会自由选择颜色进展瓶口印画嬉戏。 2.尝试用瓶口蘸水粉颜料印画的方法来装饰花瓶。 3.对颜色有兴趣。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 1.阅历预备：见过花瓶知道它的作用。 2.材料预备： (1)教师用材料
11、:预备一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显的装饰花纹图案的花瓶。艺术花瓶图片。 (2)幼儿用材料：有粘了水粉颜料的海绵的杯子(矿泉水瓶子的下半段)瓶口若干(矿泉水瓶子的上半段)、抹布。 活动过程 一、谈话导入 1.出示一个没有装饰图案的花瓶和一个有明显装饰图案的花瓶，引出主题。(比照两个花瓶，引导幼儿观看发觉他们的不同处，知道装饰图案能增加物品的美感。)引导语：你们觉得哪个花瓶美丽些呢?为什么? 2.沟通争论：幼儿叙述已有阅历。 你们的家里有没有花瓶?它是什么样子的? 二、探究发觉 1.观赏艺术花瓶，激发幼儿装饰花瓶的兴趣。 引导语：这些花瓶美丽吗?上面有哪些颜色?有谁知道他是用什么方法装饰的?
12、 2.感受瓶口印画的操作方法。 (1)引导语：小朋友你们想知道美丽的花瓶是怎么装饰出来的吗?(幼儿观看操作短视频) (2)小结：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸渗有水粉颜料的海绵，然后印在花瓶的适宜位置上。记住一个瓶口就蘸一种颜色哦! 三、创作表现 1.幼儿创作。(提示幼儿印在花瓶的外轮廓线内。)引导语：让我们一起来装饰最美丽的花瓶送给妈妈吧! 2.教师引导幼儿用多种颜色装饰花瓶。 3.教师巡回指导，供应帮忙。并提示幼儿留意保持画面、桌面的洁净。 四、观赏评议 1.幼儿间相互观赏作品。 2.教师对集体中有创意的作品，拿出来共享展现、相互学习。 五、完毕活动师幼一起整理整理物品。 活动反思： 为了
13、让幼儿对操作过程有个更加直观清楚的熟悉，采纳了请幼儿观看教师自拍的短视频的形式，较好地突破了活动难点。但仍有少数几个孩子不会主动创作，状况有一下四种： 1.受过不太符合现代理念的绘画指导，使孩子对自己的艺术表现力缺乏自信念，不敢动手。 2.目的性意识淡薄，无所事事。 3.倾听习惯差，无法明确教师的要求。 4.力量因素。. 以上状况，都无法急于求成，只有坚持长期有针对性地引导，肯定能见到成效。详细策略有： 1.连续给幼儿营造宽松的创作表现的环境。 2.留意幼儿目标意识和倾听习惯的培育。 3.留意家园共育，给幼儿有更多的创作时机。 6、小班美术活动教案：手指印画教案(附教学反思) 手指印画就是运用手指蘸上颜料印出不同的图案的一种形式，其操作简洁，效果明显，这种形式比拟适合小班幼儿的年龄水平。这个月在我们班级里也开展了一些手指印画的活动，怎样在活动中相宜的教，让幼儿在活动中主动的学，我做了一些尝试。在开展活动时我得到了一些收获，也反思出一些问题。 活动目标 1.观赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，
