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1、20132014学年度八（下）语文单元测验（二）班别：初二（）班姓名：号数：成绩： 一、基础(24分)1根据课文默写古诗文（10分）（1）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中用典故表达诗人无限悲痛怅惘之情的诗句是： 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （2） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈马说）（3）苏轼水调歌头一词中“此事古难全”中的“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（4）海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（5）把文天祥的过零丁洋默写完整： 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留
2、取丹心照汗青。2根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）在无边的旷野上，在ln li 凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂（2）在cng mng苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。（3）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也tu jn褪尽了。（4）我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把qin shn wn h 千山万壑装点。3依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是()在本届全运会赛艇项目比赛中，浙江队如日中天，湖北队日渐式微，山东队有较大突破：中国赛艇项目的新_正在形成。博鳌亚洲论坛为亚洲在国际金融体制改革中争取了更多的话语权，同时也_海南一个展示科学发展、和谐
3、发展风采的平台。_诗人的创作和个人经历息息相关，那么追寻李清照的生活轨迹就能更深刻地理解李词的幽深意境和深沉情感了。A局面给以既然 B格局给予既然C局面给予如果 D格局给以如果【答案】B【解析】格局：结构和格式。局面：一个时期内事情的状态。“给予”宾语可以是人，也可以是物。“给以”后面只跟所给的事物(并且多为抽象事物)，不跟接受的人。既然：后面连接既成事实的事例。如果：后面接未成事实或与事实相反的事例。4下面是某同学写的日记中的一个段落，画线部分有语病的一处是（ ） （3分）那一次，学校组织卫生大扫除，我和一个同学被安排打扫教室卫生。（A）贪玩的我竟对那个同学说我生病了，硬要她帮我打扫一下。（
4、B）当我在外面玩得痛痛快快后走进教室时，却发现训斥她的老师正在教室里。（C）原来她先帮我完成了任务，而自己负责的区域却没来得及打扫。我的脸一下子热起来。我的行为真可耻啊。（D）是啊，自己应该承担的事情，怎么可以强加在别人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么区别呢？下面语段中，画线部分有语病的一处是（ ） (3分)4.【答案】5仿照下边的例句另写两个句子。例句：我向往一种生活状态，叫做拼搏；拼搏就像海面上翱翔的海燕，任它风吹浪打。第(1)句：_第(2)句：_【答案】示例：(1)我向往一种生活状态，叫做自由；自由就像高空中飞行的小鸟，任它天南地北。(2)我向往一种生活状态，叫做放达；放达就像赤壁
5、下泛舟的苏子，任它顺境逆境。二、阅读（46分）阅读下面文段，完成618题。（一） （10分）送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵
6、劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。6.下列句中加点词的意思解释有误的一项是（ D ）（3分）A录毕，走送之 跑 B. 俟其欣悦，则又请焉 等待C、媵人持汤沃灌 浇灌 D、以衾拥覆 衣服7. 把下面句子翻译成现代汉语。（3分）。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译： 8、作者从哪几个方面表现了他求学的“勤且艰”?并说说作者写自己“勤且艰”的目的。答案要点：三方面：得书之难，从师之艰，求学之苦
7、。目的：现身说法，以此来勉励马生勤奋学习。（二）（9分）缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精三礼。性质直，好危言高论，不为士友所安；唯与外弟萧琛善，琛名曰口辩，每服缜简诣。（选自范缜传）缜（zhn）：指范缜，南朝唯物主义哲学家。 刘瓛（hun）：南朝人，通博五经，世推为大儒。 冠：举行冠礼。古代男子二十岁举行冠礼，表示已经成人。 芒屩（ju）：草鞋。 三礼：仪礼、周礼、礼记的合称。9. 解释加点词语在文中的意思。（2分）(1)：始往从
8、之 (2)唯与外弟萧探善： 【（1）从：跟从 （2）善：友好 】10. 对画线句“瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。”翻译正确的一项是（ B ）（3分）A 刘瓛门前有许多豪华的车马经过，范缜在他的门下，觉得无比羞愧。B 刘瓛门前乘车马的显贵客人很多，范缜在他的门下，一点也不觉得羞愧。C 刘瓛门前有许多豪华的车马经过，范缜在家门口（看），觉得无比羞愧。D 刘瓛门前乘车马的显贵客人很多，范缜在家门口（看），一点也不觉得羞愧。11. 用自己的话说说范缜是个怎样的人？ （4分） （对范缜的评价：孝顺，卓越不群，勤学刻苦，安于贫困，质朴坦率，口才了得） 译文： 范缜年轻时死了父亲，家中贫困，侍奉母亲孝
9、顺恭谨。他不满二十岁时，跟随沛国学者刘瓛学习，刘瓛特别看重他，亲自为他行加冠礼。范缜在刘瓛门下好多年，始终穿着草鞋布衣，出门步行。刘瓛门下大多是乘车骑马的王公贵族子弟，范缜生活在他们中间，一点也不感到羞愧。范缜成年后，博通经学，尤其精通三礼（周礼、仪礼、礼记）。他生性质朴坦率，喜欢发表标新立异的宏论，友人都认为不合适。他只有跟表弟萧琛最合得来，萧琛的口才是有名的，可也每每钦佩范缜言简意赅。 （三）（10分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山
10、茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了
11、他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。12、 下列说法错误的一项是（ C ）A、从对南北两处的雪的
12、描写来看，作者更为欣赏“朔方的雪”。B、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 C、雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 D、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 13、下列说法错误的一项是（ A ）A、雪围绕着南方和北方两种雪的对比而给以启示：雪的两种形象，成为作者当前的他和往昔青年时代的隐喻。B、“隐约着的青春的消息”，“极壮健的处子的皮肤”两个比喻，一虚一实，推出一个“隔雾看花”的朦胧美景，令人产生无限的遐想。C、一片洁白的背景下，点缀着宝珠山茶的血红，单瓣梅花的浅青，腊梅花的深黄色和杂草的冷绿，好一个五彩缤纷的世界！江南雪的“美艳”便进一步具象化了。D、作者写江南雪的优美，正是为了衬托出朔方雪的壮美。14、 “蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”这两句话中的加点词语是否矛盾？后一句与前面哪一句话相照应？（不矛盾。用 “记不真切” 说明 “仿佛看见 ”，以记忆的模糊 反衬眼前景物的鲜明，非常自然、真切，因而使整个画面充满生机。后一句与 “隐约着的青春的消息”相照应。） （三） （17分）
