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1、学前教育学课程教学大纲一、说 明1课程性质本课程是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。学前教育学是一门研究06岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。它是从人们教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论，是一门理论与实践紧密结合、处于不断丰富发展过程中的年轻科学，它将为学前教育专业学生进一步学习幼儿园五大领域教育和专业技能课教学奠定一块重要的理论基石。本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等知识，帮助学生初步理
2、解学前教育产生、发展的历史，正确认识学前教育观、儿童观以及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。2课程教学的目的及要求本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握学前教育学的基础知识和基本理论，并学会运用理论分析和解决教育实际问题，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求，形成职业能力。（1）知识目标了解我国学前教育改革的背景、理念与特征，了解学前教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研
3、究方向、任务和体系，掌握学前教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。（2）能力目标初步学会运用现代学前教育思想、教育理念探讨幼儿园教育教学工作的特点、一般规律和方法及各种教育现象和教育问题；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；掌握观察分析幼儿身心发展状况的技能及与幼儿、家长沟通的技能；能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；具备幼儿园教学、游戏、生活等活动的设计和组织的能力。（3）情感目标主动了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验和新趋势，喜欢探究
4、幼儿教育问题，激发学习的好奇心和求知欲，促进自我专业成长，培养职业素养，树立专业理想。3课程教学的主要内容（1）学前教育概述。（2）学前教育的功能、原则、方法等。（3）学前教育的基本要素。（4）学前教育的实施。4课程教学时数本课程教学时数为每周3学时，共计18周54学时。5教学方式与方法本课程的教学方式为班级授课，常用教学方法有：案例分析法、讲授法、读书指导法，实习作业法（幼儿园教学与活动设计）、讨论法等。二、本 文第一章学前教育与学前教育学教学要点：学前教育、学前教育学的特定含义；学前教育学的研究对象、任务和方法；学前教育与社会及个体发展的关系。主要内容：第一节 学前教育概述一、学前教育概念
5、的界定二、学前教育的基本要素三、学前教育与社会发展四、学前教育与儿童发展第二节 教育机构里的学前教育一、学前教育的性质与任务二、我国学前教育法规与规章三、有效促进儿童发展的基本条件四、学前教育的原则第三节 学前教育学概述一、学前教育学的概念、研究对象与任务二、学前教育学的学科发展与趋势三、学前教育学的学习意义与方法第二章 学前教育课程理论教学要点：学前教育课程的基本问题；学前教育课程的目标、内容与组织主要内容：第一节 学前教育课程的基本问题一、学前教育课程概述二、学前教育课程的编制原理第二节 学前教育课程的目标、内容与组织一、学前教育课程目标的制定二、学前教育课程内容的选择三、学前教育课程的组
6、织第三节 学前教育课程的实施与评价第三章 幼儿园教学理论教学要点： 教学活动及其功能、教学设计；教学活动的组织与指导主要内容：第一节 教学活动及其功能一、教学活动及其特点二、教学活动的功能三、幼儿园教学活动的方法第二节 教学活动的设计一、教学对象的分析二、教学活动目标的确立三、教学活动内容与其重难点的分析四、教学方法与手段的选择五、教学活动环境与材料的创设选择六、教学活动方案设计与计划拟订第三节 教学活动的组织与指导一、教学活动过程的组织与指导二、教学活动的反思与推进第四章 学前教育的活动形式教学要点游戏的含义、种类及其功能；幼儿游戏的条件、组织与指导主要内容第一节 学前教育的基本活动形式游戏
7、一、游戏的概念、种类及功能二、幼儿游戏的条件三、游戏活动的组织与指导第二节 幼儿园教育的领域与主题活动一、领域活动的设计与指导二、主题活动的设计与指导第三节 幼儿园教育的其他活动形式一、区角活动二、节日活动三、外出活动四、亲子活动第四节 幼儿园教育的日常生活活动一、日常生活活动及其功能二、日常生活活动的组织与指导三、幼儿自由活动第五章 学前教育保教工作教学要点：学前教育保教工作的意义、内容、方法；幼儿教师和保育员的工作职责主要内容：第一节 保教工作概述一、 保教工作的意义二、 保教工作的内容三、 保教工作的基本要求四、 保教工作的主要方法第二节 幼儿园保教人员一、幼儿教师二、幼儿保育员第六章
8、学前教育机构与家庭、社区教学要点：家园合作、家社合作的意义、任务、形式与内容；合作共育的注意事项主要内容：第一节 学前教育机构与家庭的合作一、家园合作的意义二、家园合作的任务三、家园合作的形式和内容四、家园合作的注意事项第二节 学前教育机构与社区一、学前教育机构与社区的关系二、学前教育机构与社区合作的意义、内容与方法三、学前教育机构与社区合作的注意事项第七章 幼小衔接教学要点：幼儿园与小学衔接的意义、工作内容与方法主要内容：第一节 幼小衔接及其的意义第二节 幼小衔接的内容与方法第三节 当前幼小衔接中存在的问题与对策三、考核方式本课程注重形成性评价与终结性评价的结合。1形成性考核：主要以实践教学考核成绩为主，占总成绩的40%。主要包括：出勤（10%）、课堂发言情况（10%）；平时作业（20%）。2期末终结性考核：占总成绩60%。考核方式采用闭卷考式的方式，以百分制评分。四、教材及参考书目1教材：郑健成主编学前教育学，复旦大学出版社，20122参考资料： （1）魏建培主编学前教育学，科学出版社，2008（2）李生兰主编学前教育学，华东师范大学出版社2006（3）了帼眉主编学前教育学，人民教育出版社，2006（4）刘焱、牟映雪学前教育学南海出版公司，200922
