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1、山谷静悄悄教学设计 学科： 音乐班级：四年级3班 课时：1执教者：周小烽课题：山谷静悄悄课型：综合课一、教学目标1、能用轻柔、优美的有弹性声音准确的演唱演唱歌2、认识力度记号 “p”“mp”“pp” 能用歌声表现大自然有趣的回声现象感受力度在音乐中的表现作用，并能准确的运用。 3、体会音乐与大自然的关系，激发学生去感受自然之美、二、教学重难点：重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象难点： 1、力度记号的识记和运用。2、休止符乐句的掌握和演唱.二、教学过程教师活动学生活动设计意图一、 图片导师：春天到了今天周老师带你们一起去山谷游玩（PPT播放图片
2、一组有关山谷的图片）过渡语：师：来，我们一起向大山问声好（师对着图片中的山谷喊“你好”然后声音不断渐弱，出现回声的感觉）。师：你们听到了什么？生：回声师：回声的声音是怎样变化的？生：由强到弱（出示强弱记号mp p pp）过渡语：现在你们三组是回声这一组是原声老师指到哪一组你们就用连贯的相应的声音力度回答。师：山谷传来小溪流水的声音，你们听（喷铃敲出下面的节奏）生：听节奏师：（出示敲击的节奏）你们也一起来模仿一下小溪流水的声音，（注意：休止符和跳音）0 XX XX 0 | 0 XX XX 0 | 叮咚 叮咚 叮咚 叮咚 0 X X - | X 0X X 0| 叮 咚- - - 叮 咚师：小溪也有
3、回声，你们听回声在哪？师：现在你们是原声周老师师回声，一起来一次师：流水声发生了音高变化，耳朵注意听（左手给空拍的音）师：一起带上小溪流水的叮咚声唱出来生：模仿“叮咚”声来作为发声练习 二、聆听歌曲过渡语：山谷除了回声、小溪流水声，听，山谷里还有歌声 1、初听师：听了山谷传来的你们觉得这首歌的情绪是怎样的？（滚动播放图片）生：回答（轻柔、优美、愉悦的、静悄悄的等）师设问：这是一个怎样的山谷？生：静悄悄的 2、揭题： 师过渡语：我们今天学习的歌曲就叫做山谷静悄悄请大家用渐弱的声音、轻柔优美的读一读歌名。3、复听师设问：听一听歌曲，你眼前的山谷还有那些美景？ 生：回答（薄薄的雾、淡淡的烟、紫杜鹃等
4、）4、再听师设问：歌曲中哪些旋律是完全相同的？哪些是相似的？生：找出旋律并回答（可以试着模唱旋律）师小结分析出示不同乐句的乐谱。1、 生聆听音乐2、 现歌唱中的景物3、 自己发现演唱的情绪1、让学生自己用耳朵发现大自然的事物，集中学生的注意力2、让学生知道要用怎样的音色来演唱歌曲，老师加以引导 5、按节奏读歌词 过渡语：看到这么优美的旋律和歌词，老师也来朗读一遍，听老师的声音是怎样的。生：（轻柔、优美有弹性的声音来朗读歌词（师先做示范 随伴奏朗读第一段 生读二 三段） 2、用du唱旋律 师：很棒，下面我们用弹性的声音用du来感受一下旋律的高低起伏？（生跟着钢伴唱一部分）3、歌词接龙 师：下面我
5、们来做个游戏，我来问你们答。（老师唱前面的问句，生唱后面的答句4、生完整演唱第一部分师：你们来演唱一遍（记住用优美有弹性的声音演唱）过渡语第五遍聆听师：听到你们这么美妙的歌声周老师也情不自禁想唱一唱了，你们听我唱的时候，声音发生了怎样的变化？还有这山谷真的是静悄悄的吗？（师完整演唱整首歌曲） 师：是不是有强弱的变化呀师：还记得是谁的敲出的声音吗？（师演唱地质队叔叔的.生接）师：你们刚刚听仔细了吗？歌词里什么声音和小溪流水的声音很像？ 生：回答师：加上强弱记号把这段声音演唱一遍四：完整演唱歌曲1、分组演唱第一部分，齐唱第二部分（第二部分请几个同学扮演地质队叔叔用碰玲敲击节奏）2、完整演唱歌曲这首歌不仅让我们感受到了山谷里美丽的景色、奇妙的回声，还了解到了地质队叔叔长年在野外为祖国矿产资源辛勤工作，最后我们一起把这首歌送给我们奇妙的大自然和辛勤工作的地质队叔叔们。（全班一起演唱） 1、 有节奏的朗读歌词2、 用lu唱旋律3、 加上歌词用轻柔、优美、轻悄悄的声音演唱4、力度记号的认识1、有节奏的朗读歌词是为了学生熟悉歌词和节奏，后面学习旋律就会很容易2、用lu让学生感受有弹性的音色3、力度记号的认识和运用可以让整个音乐更有丰富性，让音乐有生命力
