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1、课堂是一个舞台， 在这之上表演的有老师，也有学生。古往今来，在这里有多少文人雅士实现了他们的梦想，他们把自己的青春年华都奉献在这一方净土之上，而今天更是有更多的教育者前赴后继的在这三尺讲台之上不停的劳作着。教育再不停的向前发展，时代对教育也提出了新的要求，在新的历史形势之下，课堂教育的改革势在必行。一、 培养学生的朗读能力学生是课堂的主体，应积极的参与到课堂中去，而第一步就是让学生“正确、流利、有感情”的朗读课文，把握文章中重要词语的读音和相关语句的停顿，在此基础上，初步感知课文的内容。初中阶段是基础教育，必须把握住文中的难字难词的字形和读音，在解决这一基础的情况下，去初步的把握文章的内容，能
2、够用简短的语言对之予以概括。二、重视学生的个性化感受和体验学生是独立的个体，对于每一事物他们都有着自己异乎旁人的看法和见解。作为语文老师，应该将他们的这种个性之美在课堂上都积极地调动使之表现出来。大量的研究表明，学生的自主性行为就重在他的感受体验和整体把握上，而不只是纯理性的，甚至是机械的分析。长期以来，我们的阅读教学在总体上存在着重认知轻情感、重理性轻感性、重分析轻综合的倾向，实际反映了以科学知识为本位而非以人的发展为本位的课程观。在我的这节课堂设计中，我重在让学生自己去感受、去体验，力图纠正长期以来理性化阅读分析的偏差。“散步”是一件很寻常的小事，同学在阅读过程中要细细地去品味这发生在一家
3、人身上的故事的背后所包含的丰富的内涵，当然这些感受和体验要立足于文本，特别是文本中的关键语句，从这些当中去寻找灵感和赏析的关键之处。对于此学生也读出并感悟出了他们的收获，有学生说文章最主要是讲“尊老爱幼”，有学生讲的是“一家人的融洽”，也有学生认为重在讲“责任感”，学生据此提出了众多的看法，每人都说出了自己的理由，对于他们的回答我给予了充分的肯定和赞扬，课堂气氛极为活跃。三、“学贵有疑”，学生提出疑问，共同讨论，在讨论中更上一个新台阶在强化个性化体验、感受阅读的基础上，还必须把培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力放在十分重要的位置之上。在这一阶段学生对课文中不理解的地方提出疑问，俗话说“学贵有
4、疑”，要想进一步解决问题就得提出问题。而 抓住要点，抓住关键问题提问，提出有价值的问题，这也是一种能力的表现，这对于提高学生的阅读水平是有很大提高的。在这一方面，学生的表现也极为经积极，课堂的讨论达到了一个新的高潮，在讨论中他们的对文章有了新的认识和理解。四、课堂延伸，从课本内容谈到它对学生的现实教育意义“散步是一件在寻常不够的小事，但文章一家人在这一活动中表现出来的深刻主题却是说不尽的，现实意义也很多，有很都同学结合自己的经历谈了自己深刻体会，大家各抒己见，畅所欲言，有人说自己以前从来不觉得父母为自己所做的一切有什么了不起，总认为是理所当然的，现在想起来真惭愧，也有人说自己以前总是衣来伸手、饭来张口，在家什么事都不做，一点责任心都没有将课堂与生活紧紧的联系在一起，是一个学生真正走向成熟的开始。五、作业重在培养学生的写作能力写作是学生学习的一个重要组成部分，这一能力的培养不容忽视。在课后我设计了这样一个写作练习“请运用以小见大的写作手法描绘生活中的一件小事，写出深刻的内涵，字数在60字左右。”从他们的习作中我看得出他们对这篇文章理解的很深入，文章自然而然也写的不错，我课堂教学的目的也就达到了。新课程的步伐将进一步的深入课堂，而我将一如既往的去寻求更好的课堂教学的方法，以求获得更好的教学效果，使学生各方面的综合能力都得到培养！
